谈多媒体技术在免疫学教学中的运用
【摘 要】免疫学从大类免疫来分，包括外在免疫与内在免疫两类，无论哪一种免疫都是通过生物自身的主体，获得对外界细菌或病毒等抗原的免疫性应答，产生相对应的抗体，进行抗原识别与产生免疫刺激的过程，能够通过自身已经有的免疫过程进行对抗与分析识别，从而达到提升自身免疫系统的能力。在免疫学的教学过程中，有很多细节都是通过动态的演示过程进行教学的，这种过程单单依靠课本的白纸黑字，无法进行深入化的理论研究与分析，我们需要引入多媒体技术，将生物免疫和自身免疫的过程详尽演示出来，通过直观形象化的教学方式，直接引入实践的运用与分析，在潜移默化的下对知识的理解与实践的操作具有更加深刻的指导作用，特别是在免疫抗体产生的过程，更是需要多媒体的视频与演示辅助。
【关键词】多媒体；免疫学；抗体；演示；直观；辅助
多媒体教学具有直观性、立体性、形象、生动、信息量大的特点，多媒体技术以其综合处理和控制文字、声音、图像动画等多种形式的媒体信息能，把知识内容形象、生动、直接地展现给学生，产生的效果是传统的教学形式所不能比拟的，在应用多媒体技术后，可以将抽象的内容，如免疫学中的补体经典激活途径、体液和细胞免疫应答的基本过程以及Ⅰ型超敏反应发生的机制等应用动画的形式表现出来，使看不见、摸不着的各种免疫分子的结构得以直接和准确的展示，教师配以适当的解说，使整体内容形象、生动，从而使学生被教学内容所吸引，提高学习兴趣。
1 免疫抗体的多媒体生成演示””多媒体演示免疫的前提与关键。
Ⅰ型超敏反应既是教学重点又是难点，是指已致敏的机体再次接触相同抗原后在数分钟内所发生的特异性免疫应答，它具有发生快、反应快和消退快的特点。抗原刺激机体产生特异性 IgE 类抗体，IgE 以 Fc 段与肥大细胞和嗜碱性粒细胞表面的 IgE Fc 受体结合引发脱颗粒等一系列过程，都是用肉眼无法直接观察到，传统教学也无法反映其连续动态性，多媒体教学可以把抽象的知识、复杂的内容直观形象的演示出来，使枯燥易混的重点难点问题得到了解决。
通过多媒体的互动式教学具有自主性、生动性、长时间记忆性的特点互动式教学是一种旨在使教、学双方主动地发挥各自的主观能动性。以上的过程我们通过多媒体的引入与演示，可以直观形象化的进行表示与分析，达到巩固理论知识，提升操作技能与提升自我素养的目的。这个过程中为了维护安全与健康，需要进行预防前的慰问与观...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
