成语故事在大班课程中的有效开展
摘 要：成语故事是我国的文化瑰宝，引导幼儿了解成语、接触成语、熟悉成语，不仅能从成语中体验到故事的趣味性，同时还能了解成语故事的来源，增长知识，懂得故事的寓意，在幼儿教育中起着不可忽视的作用和意義。每个成语几乎都有它的来历。它有着独特的魅力，可与古诗词相提并论，既具有丰富的内涵，又有妙趣横生的典故。为了让幼儿更能理解成语故事的寓意，激发幼儿对成语故事的兴趣，我们开展了《闻鸡起舞》成语故事课程活动。
关键词：成语故事;闻鸡起舞;班本活动
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0065-01
1.闻鸡起舞班本课程的意愿选择
针对大班幼儿已有的阅读量，我们首先对幼儿听说过的成语进行前期调查，运用亲子合作的方式完成调查表内容：我知道的成语;我认为哪个成语可以作为我们的班本课程;选择这个成语的原因是什么。在回收调查的后，我们发现在这次的调查表中，可以看出家长对孩子们充满期望，比如：成语'望子成龙“、'悬梁刺股“、'凿壁偷光“、'闻鸡起舞“等。最终以唱票的方式选出我们班的班本课程《闻鸡起舞》。大家一致认为要像祖逖一样不仅要有远大的理想和抱负，同时也要坚持不懈的去努力实现。
2.集体教学班本课程的开展
我们和幼儿一同商议，通过这个故事我们可以开展什么活动？我们通过视频动画的方式让幼儿了解成语故事《闻鸡起舞》;视频动画并不能满足幼儿视觉感官，引出美术活动：《闻鸡起舞》连环画;幼儿对为什么是公鸡打鸣、公鸡又是在几点打鸣提出了疑问，科学活动《公鸡打鸣》，数学活动《认识时间》。在幼儿一次次的思维碰撞下，在对故事深度挖掘，拓展语言活动《母鸡萝丝去散步》、《小鸡海蒂》;数学活动《鸡兔同笼》;科学活动《蛋的沉浮》、《不倒翁》;美术活动《蛋壳作画》《鸡蛋彩绘》;音乐活动《我是小小鸡》、《闻鸡起舞》;体育活动《舞剑》。通过幼儿自己对故事的理解，主动去挖掘故事精髓，从而让我们在这个成语故事的主题背景下生成了多个集体活动，幼儿从活动中不仅懂得了细心观察、用心体验所带来的巨大成就，同时也真正做到小主人的角色，而教师则作为幕后支持者和辅导者，帮助幼儿更好的发现自己的潜能，大胆为本次班本课程想象设计。
3.童话剧场活动个人小组合作表演
我们转换成幼儿自己尝试做'编剧“来写剧本。通过之前的连环画内容，幼儿共同讨论主人公祖逖会说些什么？祖逖的父母又会对祖逖...
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