浅谈农村初中语文综合性学习课程资源的开发
摘要：高度重视课程资源的开发和利用，是语文综合性学习开展的重要问题。尤其对知识水平、文化氛围、学生的能力水平，都与城市中学有一定距离的农村学生来说，课程资源的开发利用尤为重要。语文作为母语教育课程，'学习资源和实践机会无处不在，无时不有“。开展语文综合性学习要充分利用一切我们身边的教育资源，作为教师的我们要培养自己开发语文学习资源的能力，同时也要调动学生留意并关注身边可利用的语文学习资源。
关键词：语文；综合性学习；资源开发
长期以来，农村初中语文教学由于多种原因把教材视为唯一的课程资源。在这里，经济落后，图书匮乏、网络不畅，农村初中语文综合性学习资源相对紧张。而且，教师对农村特有的自然资源、风俗人情、传统文化、节日文化、流行时尚没有及时进行总结、开发与利用；农村初中对本校校园文化的建设不够重视，忽视了校园中综合性学习资源的开发与利用；教师对自身课堂教学中存在的学生资源也不够重视，总想自己一手包办，这样一来，本来就相对紧张的农村初中语文综合性学习资源就更加捉襟见肘了。那么怎样才能在目前现有条件下有效地开发课程资源，保障农村初中综合性学习的正常开展，全面提高学生语文综合素质呢？在教学实践中，我们尝试通过以下策略与渠道对课程资源进行有效的开发。
一、语文课堂的生成
综合性学习并非'课外“的专利，语文教师的引人入胜的课文导语，巧妙绝伦的过渡语句，精辟有力的结束语句，真诚的课堂评价激励语，或旁征博引或出口成章都是课程资源，课堂教学中随机生成在大量的课堂教学中，同样有其独具的魅力。结合具体课文，学生的质疑，内容的拓展，都是问题，甚至突发性事件如果处置得当，都可以促使综合性学习的介入。在学习《孔乙己》一课时，学生提出了一个看似脱离文本，又与课文相关的问题””'孔乙己如果生活在今天，他的景况会如何？今天的教育制度是否会造就新的孔乙己？“教师充分利用了学生提出的问题，引导学生开展了综合性学习，激发了学生浓厚的探究兴趣。再如，上课时天气突变，窗外电闪雷鸣，学生的注意力一下子转移到了户外，此时我们可以放下当前的教学任务，引导学生整理有关暴风雨的文章和词语，在学生浓厚的兴趣中完成一次综合性学习。
二、教材内容的活用
语文课程改革的一个很大的突破，就是在教学中强调文本与师生的对话。在教材的使用上，提倡'用教材教“，而不是'教教材“。教材作为重要的课程资源...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
