医学检验实验教学中学生创新能力的培养
摘要：随着医学技术水平的发展及其对医学检验专业人才要求的提高，社会对医学检验专业人才的培养也就提出了更高层次的要求，大力加强对学生创新意识与能力的培养，提高学生创新能力是当前素质教育的核心，也是时代发展的需要，而实验教学在大学生创新能力的培养中具有不可替代的作用。本文就医学检验专业实验教学中学生创新能力进行了阐述。
关键词：医学检验 实验教学 创新能力 培养
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578(2011)04-0082-02
'创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。“目前我国的高等教育面临着培养具有创新意识、创新思维、创新能力新时期大学生的挑战，注重学生创新精神和实践能力的培养便成为高等院校实施素质教育的重点。在医学检验教学中，实验教学是重要的组成部分，实验教学不仅能使学过的理论知识得到综合运用，而且还可以通过实验培养学生的动手能力和学习兴趣，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，养成学生严谨求实的科学态度，达到提高学生综合素质的目的。因此，在实验教学中的创新性能力培养是医学检验教育中不可忽视的问题。
1、转变教育观念，注重实验教学
医学检验是临床医学的重要组成部分，是一门发展迅速、相当成熟、多技术、多学科交叉的具有独特应用目的的学科。随着社会发展，培养既有理论基础，又有实践能力，且富有创新精神的学生，已是当今医学检验教育的主要目的。多年来，传统实验教学模式是：带教老师将实验原理、操作步骤及注意事项一一交代清楚之后，组织学生根据确定的实验步骤进行实验操作。最后教师进行结果分析并做实验总结。这种模式在实验教学中曾为广大师生普遍接受，它具有一定的优点，有利于实验课的教学组织、强化基本知识及训练基本技能等。但是，这种传统教学模式强调的是以教师为中心，教学过程只重视教学内容的灌输，很多学生是按部就班，依样画葫芦，学生对实验内容的理解不深刻。这样的教学方法不利于开拓学生思维、不利于培养学生创造性能力。因此，要培养具有创新意识和创新能力的高素质人才，就需要更新教学观念，从传统的以教师为中心的知识传授型向知识传授与探索型相结合，师生互动，教学相长，并以调动学生自主学习，激发学生求知欲和创造性为主要教学目标的教学方式转变。
2、创新教学方式，培养创新思维
高等学校实施创新教育的重要基础是树立以学生为本的观念，深刻认识学生在教学...
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