小学道德与法治教学生活化探讨
【摘要】随着中国特色社会主义发展的速度不断的提升，法治观念提升和懂法守法是当下公民的标配，小学生作为祖国的希望，在他们的常规教育行为中不断渗透道德与法治学科内容的教学是非常有必要的，本文的研究核心就是要针对小学生道德法治生活化进行有机的渗透教育。
【关键词】小学道德与法治 法治教学 生活化 系统探究
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0075-01
引言
近几年，随着互联网技术的高度发达，很多犯罪信息和不法分子开始流窜到教育领域，在中小学校园作案。一些危害儿童和青少年健康的例子不胜枚举，所以教育部门在广大中心学教育中倡导并要求：各大学校要基于小学生的身心发展特点对他们进行相应的法律知识和道德观念方面的引导和教育，但是小学生的日常教育不能够像成人那样以理论灌输和法律道德条款，而是要结合适合小学生的生活化的教学设计来引导学生学习理念，逐渐提升道德品格，形成正确的法治观念。
一、小学生道德与法治生活教学的主要内容
在小学生的法治与道德启蒙阶段，法治道德教育的观念是十分重要的，例如小学生与老师之间的关系（和谐，谦让，尊敬，爱护），学生与学生之间的关系（文明、诚信、和善、互助、团结），学生与社会生活之间的关系（遵守秩序，明确法律法规、尊法守纪），这样的关系和理念对于小学生今后的健康成长是非常重要的。所以一定要明确在日常的道德和法治教育中应该给他们教授什么样的内容：
（一）基本的道德概念
学科老师，尤其是思想品德、心理类教育的老师要配合班主任老师的工作给小学生的心理认知中渗透基本的道德概念，例如从小要养成不说脏话，见了长辈问好，见了老师要行礼，不拿别人东西，不破坏学校的公物，不挑起他人之间的矛盾等，要知道男女有别，要在学习上有不怕吃苦，积极奋进的意识等。这些方面的道德教育内容都属于基本的道德概念的教育范畴，小学生的道德教育的内容不能太过深刻和深奥。
（二）小学生守则
《小学生守则》是义务教育阶段中小学生行为规范和学校管理常态化过程中的育人条例和管理条例，一般每个学校都会在总体的'国家中小学生管理条例“的参考下，根据自己学校的具体情况进行修订和补充，从而编纂出属于自己的《小学生守则》，'小学生守则“中的内容涉及基本的小学生在学校应该遵守的作息时间、体运动、学习纪律、与人相处等多个内容的行为准...
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