用爱心和耐心感化教育学生
摘要:真心、真情、真行是做好小学班主任的关键。笔者针对小学生日常教育中出现的问题,提出要控制个人情绪,保持良好心境,做好学生心理疏导,用爱心和耐心感化教育小学生。
关键词:小学教育;心理健康;合理引导;控制自我;感化学生
中图分类号:G622文献标识码:A 文章标号:1003-2851(2009)09-0014-01
素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、心理素质等等都得到全面和谐的发展,个性特长也要得到充分的培育,这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育和班级授课制是我们教学教育的基本形式,所以,作为'班集体灵魂“的班主任责任不可轻视!
有人说:家庭教育无小事,生活无处不教育。每一位班主任,其实都是孩子的家长,每一个班集体,都是孩子的又一个重要的家庭!当了这么多年的班主任,自然有很深的感触和体会。笔者就谈谈自己的一点体会,提倡用爱心和耐心感化教育学生,以供商榷。
烦恼之事,人皆有之,在生活中,我们常碰到各种各样的事情,这些事情都可能影响人的情绪,让人或喜或忧,或者高兴或愤怒。可是作为教师,特别是班主任,出现在学生面前时,必须保持良好的心境,保持自己在学生面前的形象。因为我们面对的,是8、9岁的儿童,工作自然繁琐,我们都希望从这繁琐中解脱。聊天时,我就曾经听说:'我心情好时,看见草都是美丽的。心情糟糕时,看见什么都觉得别扭,看那个学生都不顺眼。“虽然是别人说出来,但是我们自己又何尝不是一样呢?记得我们班有个比较'笨“的学生,而且还懒惰的不行。每次面对他,我都是极力克制和忍耐,让自己把他当自己的孩子来教育。是的,每次,我心情好时,说出的话很有力度和可信度,威中有严,严中有爱,且能恰到好处的维护他的自尊。在以后的一段时间里,这个学生就进步很大,起码表现出来的非常努力。但是,毕竟孩子的恒心是间断性的,持久性长的不多。过几天就'旧病复发“了,我也有情绪糟糕的时候,那时,我批评他时,就顾不上那么多,狠狠地说上一通,简单而又解气,自己也舒畅不少。可再回头看看那孩子,像霜打了一样,一个人闷闷地坐在那里,不吭气,缺少了活力和主动性,让人看着心痛。自责和愧疚涌上心头,赶紧弥补,把孩子叫到办公室,诚恳地婉转地在教育一下,直到他脸上露出笑意,自己才可以舒心并原谅自己。相反,我们在情绪不佳的情况下对学生进行教育,往往会流露出烦躁、紧张、沉闷、愤怒的情绪,甚至于把自己的坏情绪转嫁到学生身上,表情上让学生有一种压抑感甚...
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