在电工电子实验教学中开展创新教育的探讨
摘 要：从电工电子课程实验教学的几个相关方面探讨了在实验教学中开展创新教育的基本方法。指出在实验教学中开展创新教育所应具备的条件，强调在面大量广的基础课程中开展创新教育具有的重要意义。
关键词：电工电子； 实验教学； 创新教育； 创新能力
中图分类号：TN0-4；TM1-4 文献标志码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-159-002
1.引言
创新教育是以培养受教育对象在解决问题时具有创新意识和创新能力为目标的教育模式。创新教育以知识传授为基础， 注重培养受教育对象的知识获取及创造性应用知识的能力。创新教育要在知识传授的过程中实施，将相关课程中过去、现在的创新成果及创新过程传达至教育对象，并促进受教育对象对相应学科一些尚未解决的重大问题进行思考。创新教育的开展是多方面的，各个层次的学校是实施创新教育的主战场，各类高等学校应起带头表率作用。创新教育是一个大的系统工程，但具体实施要从点滴做起。创新教育在于潜移默化、润物无声，不是运动式的行为，应是习惯，不是赶时髦。
电工电子课程是工科院校面向非电类专业学生开设的技术基础课。由于该课程知识面宽广，面向学生数量多，因此在教学过程中开展创新教育具有重要意义。开展创新教育，并不是说一定要学生创新，立即出成果，而是通过教学过程培养学生的创新意识、创新能力。将培养学生的创新意识、创新能力作为教学的一个基本要求贯穿到教学的各个环节。本文结合作者在电工电子实验教学中的具体实践，从实验教学的几个相关方面对在高校工科电工电子实验教学中开展创新教育的工作作了一些探讨。
2.改革实验教学内容，融入创新教育要素
实验教学内容是实验教学的关键。在实验内容中要融入创新教育素材，要有利于激发学生的创新欲望，努力做到让学生实验前有兴趣，实验过程中有驱动、有思考，实验后有回味、有收获。每一类型实验要在满足基本知识要求的前提下，从不同的方面起到培养学生创新能力的作用。电工电子实验主要有基础性实验、设计性实验，综合性实验等类型。
基础性实验主要包括认识基本元器件、仪器仪表使用及验证基本定律等，属于验证性实验。实验教学的基本功能是培养学生的动手能力，其中最基础的是常用电子仪器的使用，通过单独开设常用电子仪器，培养学生使用现有仪器仪表的技能及一般的仪器仪表的使用方法。仪器仪表本身含有大量创新成果的应用，在实验过程中要有目的的...
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