信息化教学在中职德育课程设计中的应用
[摘 要] 探讨职业学校德育课程教学中利用信息化来发掘德育资源，展现丰富的教学内容;利用信息化创设德育教学情境，改变传统的教学方式以及利用信息化构建德育评价体系，改变单一的评价模式的方法。
[关 键 词] 德育课程;信息化教学;应用方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）11-0044-02
职业学校旨在培养德才兼备的技能人才，德育尤其重要。教育部在中职德育大纲中指定的课程，内容丰富、范围宽泛，但苦于德育课程学时少，教学效果难以得到保证，有悖于初衷。在新的形势下，借助于信息化教学技术，发掘教学资源，归集、整合、展现德育课程的教学内容;创设教学情境，改变教学方式和德育课程教学评价方式，可以让信息技术成为德育课程教学的推进器。
一、利用信息化发掘德育资源，展现丰富的教学
内容
信息化教学在视觉、听觉效果方面有其得天独厚的优势。在传统的德育课程教学中，教师采用的是'单媒体“，大多是通过'白加黑“””粉笔加黑板进行教学。而信息化教学手段在课堂中展现形象生动的视频动画，展现悦耳动听的音乐视频，刺激着学生的视觉、听觉神经，给学生以新颖感、惊奇感，使学生在教师设计的情境中保持高度兴奋，提高德育课堂学习效果。
在高度发展的信息化时代，网络上的资源、信息铺天盖地，获取便捷，但这些资源良莠不齐，教学设计时需要根据教学内容来归集、辨析。恰到好处、新鲜新颖的信息资源是德育课程信息化设计的基础。
（一）网络德育资源的搜集
网络资源归集目标主要分为应用型和参考型两类，一类是与德育课程内容相关的'最低层级“素材，包括文本、图形图像、动画、音频、视频等，这类资源经过二次加工后直接应用于德育课程的课堂教学中。另一类是参考性资源，主要是与德育课程相关的案例、试题习题、课件等，这类资源可供德育课程备课参考。
《职业道德与法律》课程中的'习礼仪，讲文明“教学内容，是个老生常谈的话题，学生对此疲乏，教学难有新意。该部分内容网络资源丰富且易于获取，课前将学生分组，分别就中国古代礼仪、怎样做一名绅士、校园文明暗角、上班的一天等多个话题搜集图文、音视频资料。学生通过网络搜索、手机拍摄、DV拍摄、扫描等方式归集相关话题资源，加工整理制作演示文稿，课上各组展示并讲演，教师适时点评并穿插必要知识点做补充。教学...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
