基于“建筑电气与智能化”专业的新工科研究与实践
摘要：本文通过对新工科建设的现状分析，结合多年建筑电气与智能化专业建设经验以及现阶段工程教育存在的问题分析，围绕专业人才的社会需求，提出校企共建'智能楼宇“产业学院的新工科建设思路。
关键词：新工科；建筑电气与智能化；人才培养
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）33-0164-02
联合国教科文组织在2016年的研究报告中指出：世界高等教育正在发生革命性变化，并呈现出了'大众化、多样化、国际化、终身化、信息化“的趋势[1]。中国高等教育中的工科专业，作为其中重要组成部分，也在近几年发生了深刻的变革。随着全世界新一轮科技和产业革命的发展，以'新技术、新产业、新业态、新模式“四新为特点的'新经济“蓬勃发展，从而对'新工科“人才提出了符合时代发展的新要求。
一、开展新工科建设是培养创新型人才的必然需求
一是新一轮科技革命与产业变革呼唤新工科。我们已经从蒸汽机时代为标志的第一次工业革命、电气时代为标志的第二次工业革命、信息时代为标志的第三次工业革命逐步进入智能时代为标志的第四次工业革命。目前，新一轮世界科技革命和产业变革正在孕育，势必将引发未来世界经济、政治格局的调整，重塑国家竞争力在全球的地位，颠覆现有很多产业的形态、分工以及组织方式，实现多领域融通，改變人们的生活、学习和思维方式。
二是现代化经济体系建设呼唤新工科。在'互联网+“领域、人工智能领域、大数据领域、自动驾驶、无人机领域等新经济的蓬勃发展、竞争激烈，我们必须主动应对未来战略竞争，面向未来发展方向开设新兴工科类专业，改造传统工科类专业，建立更加多样化、个性化的工程教育培养模式，使专业人才具备更高的创新创业能力、跨界整合能力。
二、现阶段工程教育存在的一些问题
我国目前拥有世界上最大的工程教育规模，2016年在校生达1007.7万人，年招生297.8万人，毕业269.1万人，均占世界总量的一半左右。高等工程教育的发展为我国社会经济建设提供了坚强的人才保障。但是，教育的质量有待提高。从学校层面看，如何系统解决培养什么样工程人才的问题？以及如何培养出这样的人才？仍然需要做大量细致的研究和工作。从专业层面看，往往认为人才培养计划就是课程计划，进行某个方面的改革，首先考虑的就是增加这个方面的课程。形成'缺啥补啥“的课程体系，缺少系统性地思考人才培养模式。从老师层面看，认为教学就是上...
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