以职业核心能力为导向的幼儿师专学生能力培养
[摘要]幼儿师专需培养具有丰厚文化素养、全面教育技能、较高综合素质的复合型学前教育师资，要求学生除了掌握专业知识和技能外，还应具有包括自我学习、信息处理、创新发展、与人交流合作等职业核心能力。应建构科学有效的学习和实践课程体系，以就业为导向，采用灵活多样的教学方法和形式，使学生在文化知识、专业理论、专业技能方面得到实践锻炼，促进职业核心能力发展，成为符合岗位需要的合格人才。
[关键词]职业核心能力 幼儿师专 学生能力培养
[作者简介]刘晓霞（1977- ），女，黑龙江尚志人，黑龙江幼儿师范高等专科学校，副教授，硕士，研究方向为英语教育与教学。（黑龙江 牡丹江 157011）
[课题项目]本文系2013年黑龙江省教育教学改革项目'儿童大脑发育特点与外语学习活动研究“的阶段性研究成果。（项目编号：JG2013020049）
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）09-0098-03
近年来，培养职业核心能力成为学生能力培养的关键点。职业核心能力包括自我学习、解决问题、创新发展、与人合作交流，以及信息技术、外语应用等要素，它们既相互制约又协调发展，既有机融合又不断迁移。本文将围绕幼儿师专学生职业核心能力培养对此展开论述。
一、职业核心能力的内涵
关于职业核心能力，业界有多种表达，如职业核心能力是个人具有竞争优势的，不易被对手效仿的专长、知识和技能；职业核心能力是在人们工作和生活中除了专业岗位能力之外取得成功所必需的基本能力，包括基础核心能力、拓展核心能力和延伸核心能力等；职业核心能力包括自我学习、解决问题、创新革新、信息处理、与人交流、数字应用、与人合作、外语应用等。
职业核心能力是多种能力的融合，这些能力既相互制约又协调发展，既有机融合又不断迁移。从发展型人才角度看，与人交流合作能力、自我学习能力、信息处理能力显得尤为重要，只有这样才能适应产业转型与岗位变迁；从复合型人才角度看，与人交往能力、数字处理能力、团队协作能力、专业技术能力更加重要；从创新型人才角度看，创新能力则是必需的。职业核心能力是通过后天培训获得的，集综合性、异质性、发展性、独特性于一体，随着时间的推移和社会需求的进步而不断改进、充实和提高。
二、幼儿师专学生职业核心能力培养的必要性
（一）符合人才培养目标的定位
幼儿师专学生主要从事学前教育。2012年教育部颁布的《...
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