病案教学法在《外科学》教学中的应用
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摘 要：目的 研究病案教学法在中等卫生职业学校《外科学》教学中的应用效果。方法 在本校2010级临床专业14班《外科学》教学中运用病案教学法进行教学。结果 病案教学法的教学效果明显优于传统教学法，实验班和对照班理论考试成绩比较，结果无显著差异，技能考试成绩实验班优于对照班，前者明显高于后者。
关键词：病案教学法 外科学 应用
中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0044-02
病案教学法是教师依据教学目标与要求，选取典型的临床病案，课堂上组织、引导学生分析、讨论病案，提出问题，解决问题，教师总结，并由具体病案提升理论的一种教学方法。[1]传统的教学方法是以教师讲授为主，学生被动接受知识。与传统教学方法相比，病案教学法注重学生主体性、主动性的发挥，通过对典型病例的分析，锻炼学生分析问题以及解决问题的临床思维能力，为以后进入临床实习和工作打下坚实的基础。为了探索病案教学法在中等职业学校的应用效果，我们在2010级3+2临床医学专业中专阶段《外科学》教学中做了初步的尝试。
1 对象与方法
1.1 对象
以2010级3+2临床医学专业中专阶段两个班为实验对象，2010级14班（70人）用病案教学法授课，为实验班；其中2010级13班（68人）用传统教学法授课，为对照班。
1.2 教材
两个班授课所用教材《外科学》为吕树森主编的人民卫生出版社2007年4月出版的全国中等卫生学校教材。
1.3 教学方法
两个班均有同一位教师授课，该课程总课时130学时，理论课时110学时，实验20学时，对照班采用传统的教学方法授课；实验班按病案教学法进行教学。实验班的教学步骤为：课堂知识讲授之前，导入典型病案：如急性阑尾炎、胃十二指肠溃疡穿孔、急性腹膜炎、肠梗阻、脾破裂等，列出相应思考题，让全班学生分组讨论、分析、总结。通过'列举病例→提出问题设疑→分组讨论、分析→教师精讲→归纳总结→检测目标“过程来完成教学过程。病例的引入，易引起学生共鸣，激发学习兴趣，增加学习的积极性和主动性。
1.4 评价方式
授课结束后统一考试，考试分两部分，理论考试统一命题（100道选择题，由A1、A2、A3、B型四种...
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