电气信息类专业物联网应用实践教学改革
摘 要：针对社会对物联网人才需求的日益提高，结合电气信息类专业实践教学经验，进行面向应用的物联网实验教学体系的改革与探索。通过研制综合实验系统，设计层次化实践教学内容，完善实践教学管理模式，改进实践教学效果。实践结果证明，通过实验教学改革，有效调动了学生学习的积极性和创造性，提高了综合运用物联网的能力，拓宽了就业面，达到了应用型人才培养的要求。
关键词：物联网;实践教学;实验平台;人才培养
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：2095-1302（2019）02-0-04
0 引 言
物联网指通过信息传感设备，按照约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络，是在互联网基础上延伸和扩展的网络[1]。工业和信息化部《物联网'十三五“发展规划》中指出，'十三五“时期，我国经济发展进入新常态，创新是引领发展的第一动力，促进物联网、大数据等新技术、新业态广泛应用，培育壮大新动能成为国家战略[2]。物联网是在计算机、电子信息、通信工程、传感技术等相关学科基础上发展起来的新兴学科，具有知识结构复杂、跨学科领域多、新技术不断涌现等特点。因此，针对物联网核心技术和典型应用的研究开发成为各高校和相关企业的重要工作，也成为各高校相关专业教学和科研的新方向[3-4]。
物联网技术具有综合性强和应用面广等特点，更加注重工程实践能力、工程创新能力和综合素质的培养，因此物联网实践教学环节在人才培养中起着至关重要的作用[5-6]。我校物联网教学是在嵌入式系统相关课程基础上逐渐发展起来的，并且随着物联网技术的飞速发展，教学过程中的诸多环节需要进一步探索与改进。由信息工程学院科研和教学经验丰富的专业教师组成物联网课程教学改革项目团队，在总结以往实践教学经验的基础上，将科研工作中的物联网技术引入实践教学，针对目前物联网技术的发展和应用，在物联网实验平台研制、实验课程体系设计、实训教学管理等多方面进行有益探索和尝试。
1 物联网综合实验平台设计
目前，已有的实验教学设备技术相对落后、功能单一，大多只针对一种技术或一种微处理器开展，无法满足不同年级、不同层次学生需求多样性的问题。物联网技术涉及面广，新技术层出不穷，工程项目中已广泛使用各种有线和无线通信方式，如WiFi、以太网、ZigBee、蓝牙、GPRS等。现有实验设备缺乏相应内容，大多仍然停留在...
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