徐孟南的高考“情结”
2018年3月，徐孟南决定第二次参加高考，被有些媒体当作一条新闻报道。一个考生没考上大学，过些年又报名考试，本是件普通的事，徐孟南却'不同凡响“。10年前，19岁的他故意不认真答题，在高考卷纸上写下对高考的不满和建议，最后考了100多分。
如此厌弃高考的人，落榜后有怎样的人生经历，才会重新参加高考？目前，还无法预知徐孟南高考的成败，但他的态度看来是认真的。他在2017年底写了长篇自传，否定了当初的做法，认为'高考0分不值得提倡“。
一得之见的轻狂
徐孟南生于安徽省蒙城县一个农民家庭，从小学到初中都是正常学习的孩子。高中时看课外书籍，有本流行的批判高考的书引起了他的共鸣。他早已对枯燥的应试教育难以忍受：偏科的学生，往往因分数不够而无缘大学，这不是埋没人才吗？他发现好多名人也在批判教育界现状，却提不出完美的教育改革方案。他想自己何不搞个不错的方案，得到重视，让高考来个脱胎换骨？他搜集资料，观察身边的同学，苦思冥想。方案很快有了眉目，核心是每个学生都有自己的兴趣爱好特长，从初中就开始引导培养学生的兴趣爱好，高中根据学生的兴趣爱好特长选择对应的学科，高中毕业再通过选拔进入大学学习。他把改革方案取名为'三人行教育理念“，还根据这个方案写了中篇小说《三人行》。
高考是国家的重要制度，受到社会广泛认可。一个高中生抓住某些局限或个人感受的弊端批评高考，虽有研究探讨的权利，也有表达意见的自由，但扔下学业搞改革方案，实在不自量力，得不偿失。2014年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。现在回头看徐孟南的有些建议，与后来某些高考改革措施有一致之处，说明他对教育改革还有点真切感受和认真思考，可这也证明不了他的建议有多大价值。他的方案总体还很肤浅，严格来说也不是成型的方案。
零分'出位“的幻灭
弄出个方案后，上高二的徐孟南感觉特别了不起，隐隐约约感觉自己是做大事的人。他给教育部写了信，讲述自己的'三人行教育理念“；在网上给主张教育改革的名人留言，征求意见，可都没人回应。
人微言轻，怎样引起关...
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