浅谈如何增强初中政治课堂教学的趣味性
在世界文化多元化、复杂化的新时期，抓好学校思想政治教育工作，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。但中学生普遍不喜欢上思想政治课，极大地影响思想政治课的教学效果，更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。归其因，主要是在传统的政治教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，使得学习内容枯燥无味、抽象、缺乏新意，甚至在整个授课过程中氛围沉闷，长期以往，学生便产生怕学厌学情绪。在多年的初中政治教学实践中，我们发现趣味性浓厚的政治课堂能创设一个良好的宽松的教学实践情景，学生在这样的课堂里可以大胆地、轻松地去思考、去分析、去讨论，从而潜移默化的激发学生的学习兴趣，培养了他们的创造能力以及分析、解决问题的能力。实践证明，对于政治课堂教学理论比较强、知识的记忆量比较大、但趣味性又较低的特点，同时也针对农村中学的学生信息相对闭塞的现实，趣味性的政治课堂教学能收到良好的教学效果。那么该如何增强政治课堂的趣味性呢？本文将从以下几个方面进行阐述。
一、创设贴近生活的政治课堂
知识文化来源于生活，出自于实践。最好的教育就是'从生活中学习、从经验中学习"。我们在教学过程中不能脱离生活，不能忽略实践，而应该把我们学习的政治知识与生活实践有机结合起来。这就要求我们认真做到以下几点：
1.教师必须善于捕捉学生生活中的感受和关注焦点，这样才能做到从学生的生活出发设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识做到比较好的结合，更好地实现思想政治课的教学目标。
2.着力从学生成长、发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、
问题和需要出发，打破传统的学科框架体系，把教与学的过程演化成生活中的一个主动交往过程，使学生从生活中感悟知识，从感悟中指导生活，最终达到道德教育自觉生成之目的。
3.以学生为本，将生活现象引入初中政治课堂，将学生喜闻乐见的事件搬进课堂进行分析探讨，使政治课堂真正成为学生快乐飞翔的殿堂，使知识学习的过程成为自主生成、自动内化过程。
4.采用合作学习、自主探究的学习方式，一方面让学生学会观察生活点滴，剖析生活现象，理解生活本质；另一方面让学生在体验中实现主动学习，在合作交流中收获理解、发展能力，形成正确的情感、意志、价值观。
只有这样，让课堂教学生活化，才能使政治教学焕发新的生机与活力。
二、培养兴趣，勤于动手，乐于探究，学以...
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