探讨中职教育教学评价中存在的问题及改进对策
[摘 要] 中等职业教育是职业技术教育的一部分，它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。对中职教育教学评价中存在的问题进行分析，提出了相应的改进对策。
[关 键 词] 教学评价；问题；改进对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0028-01
我国将职业教育作为教育发展的重点并大力推行和采取一些措施提升职业教育对学生的吸引力，据悉，我国中等职业教育学生的就业率一直保持在95%以上，不但适应经济建设的需要，也为每位学生提供了更广阔的人生发展空间。
一、中职教育教学评价中存在的问题
（一）教学评价的方法和观念落后
中职学校对学生实施教育的过程中，其教学评价方法和观念落后，教学评价无法有效地实现。教学评价内涵可分为两个层次：（1）需要有先进的教学评价理念和思想支持和指导实际教学工作；（2）需要有先进的评价技术为依托，有效实行教学评价工作。但从当前中职教育的实际教学评价情况分析，普遍存在教学评价观念和教学评价方法落后的问题，而有部分中职学校，习惯采用人工问卷的方式对课堂教学实行评价，这样的方式造成人力、物力、财力的极度浪费，评价结果受人为因素的影响较大。
（二）缺乏健全的教学评价体系
在中职学校教育体系中，教学评价处于初步发展阶段，仍有大多数的中职教育学校未开展教学评价工作。由于我国规定的教育评价有关部分较少，在一定程度上限制了中职教育教学评价体系的发展和完善。有部分中职学校，虽然响应了国家号召，制定了一些规章制度，作为教学评价工作的依据，但评价的指标、内容等方面仍存在许多问题，致使最终的教学评价无法保证科学性和客观性。中职学校缺乏健全的教学评价体系，使教学评价的作用无法充分地发挥。
（三）教学评价内容不合理，导致结果失真
有部分中职学校在开展教学评价工作的过程中，由于采用的评价方法落后，评价内容不合理，与学校实际的教学存在较大的差异，导致教学评价结果无法真实准确地反映学校的实际教学效果。中职学校普遍存在过分重视理论教学评价，忽视实践教学评价的问题，同时也未能以社会需求和岗位需求科学地设置教学评价内容，使教师在实际的教学活动中，对实训教学的部分不够重视，与预期教学目标的差异较大。同时还有评价指标概括性强、语句表达泛化等问题，导致教学评价结果偏差。
（四）对...
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