电子信息教育的改革与实践探讨
摘要：目前在各高校的课程设置中，电子信息教育无疑是其中占据重要位置的课程之一。在当今社会高速发展，信息化技术日新月异的情况下，电子信息教育的出现也是为适应当今社会所产生的必然要求。但这门课程，在目前发展进程并不完善的情况下仍存在着诸多弊病，这也就要求我们在课堂实践中对电子信息教育进行相应改革，故而，笔者从对电子信息教育的改革方案出发，浅论电子信息教育在实践教学中的改革，以供读者参考。
关键词：电子信息教育；实践教学；发展与改革
中图分类号：TN0-4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）01-0228-02
一、电子信息教育在实践中的问题
学生在接受并吸收电子信息教育知识的过程中，课堂教学是其接触的最直观的途径。也就是说，教师课堂效率的高低及其是否能认真做好传道授业解惑的工作，是学生对这门课程接受度的最直观的影响。故而在课堂中，教师不应该只注重理论性的教学，更应该主动教导学生如何运用电子信息教育的知识解决实践生活中的问题。但事实上，在现在的教学课堂中，电子信息教育却仍存在着较大的问题，其问题大概包括以下几点：
第一，学生在汇编语言的使用中表现得很不熟练，在编写汇编语言的程序时，往往无从下手，这也就直接导致了他们在学习计算机原理的课程中出现了诸多难题。[1]
第二，学生的'应付政策“导致了实践教学的效果并不明显。很多需要单个芯片初始化进行编程的项目，不少学生为了应付采用ROM程序进行编写，这也就使得实践目的失去了原本的意义。最后，很多学生在课堂中多为机械性听教师授课，很少自己动手主动编写程序，如此，实验的目的也就失去了意义，即使实践课堂仍是经常进行，但学生在实践中所能获得的真正学习价值却是少之又少。
二、电子信息教育的课程内容
随着信息化时代的高速发展，信息产业日新月异，电子信息技术也成为了时下渗透范围最广，活跃度最高的科学技术。同时，随着国民生产总值的提高和人民生活水平的快速发展，电子信息技术由此走进了千家万户，甚至已成为了当今时代发展最不可或缺的部分。
在这样一个大背景下，电子信息技术也成为了工科类院系在教学中的主要科目之一。它的授课内容侧重于实践，也没有形成完整的、复杂的理论教学体系，但要想学生的电子信息技术得以提高，在加大课余实践力度的同时，把握住主要的理论知识点，注重在授课教学中对学生进行培养无疑也是必不可少的。[2]故而，笔...
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