浅谈英语教学中文化背景知识的渗透
【摘 要】语言和文化密不可分，背景知识的学习是教学中不可缺少的一部分，是课堂教学的补充和深化，是学生学习的延续。教学中教师应充分认识文化意识在教学中的地位和作用。本文从课文教学、词汇、听力、阅读、课外活动等五个方面详细论述，如何在教学中渗透文化背景知识。
【关键词】文化背景知识；英语教学
语言和文化是紧密相联的，语言是文化的组成部分，是文化的载体；语言反映着文化，文化又渗透于语言之中，语言与文化密不可分。正如L.A.White 所说：'语言是文化的载体，每个民族的文化在其语言中表现得最为全面和完美。语言总是在文化发展的各个阶段完整地、协调得反映文化，并将其固定下来，世代相传，成为民族文化与知识的载体和集体经验的储藏器。“近年来，在中学英语教学中，人们越来越意识到语言有着丰富的文化内涵，越来越清楚地认识到教学中文化意识渗透的重要性。那么英语教学中应如何培养学生的跨文化意识呢？下文笔者将结合自身的教学实践，分别从课文教学、词汇、听力、阅读、课外活动等五个方面详细论述，如何在教学中渗透文化背景知识并让其为我们的教学服务。
一、在课文教学中渗透语言文化知识
新人教版教材的内容涵盖了社会的历史、地理、文化、民俗、风情等广泛知识。高中英语的教学中，如果没有把一些相关的文化背景知识向学生作一定的介绍，教师是很难讲解清楚教材的内容，学生也很难准确把握有关内容的思想内涵。因此，在教学中教师可以因势利导地向学生介绍有关的文化背景知识，引导学生更多地了解西方的价值观念、风俗习惯，感受异国风情。
二、在词汇教学中渗透文化背景知识
英语词汇作为英语的一个重要组成部分，在长期的使用中积累了丰富的文化信息和内涵，在英语词汇教学中通过让学生了解英语国家的历史文化传统、各种风俗习惯和风土人情，说明词汇的文化意义和作用，让学生不但掌握其音、形、义，而且能恰当使用。例如，在NSEFC Book 4 unit 3中学到senior 这个词，教师可以向学生介绍英语中表达老年人的词一般用' senior citizens“，与汉语不同，西方人认为'老“意味着不中用了，因此用'senior citizens“不用'old man“，这样就避免了'不中用，腐朽“这一意思引起公众老人的反感。英语中还有其他一些词汇像Christmas，Sandwich，restaurant，Sunday，Wednesday，January，December，差不多每个词都包含一个背景知识，每一个词都有一个典故。使...
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