以胜任临床工作为导向改进护理学专业病理学教学模式
摘 要：病理学是连接基础医学与临床医学的桥梁学科。在国内外不同层次的护理学教育中，都开设有病理学这一专业基础课程。近年来执业护师考试中更是加大了病理学的比重，凸显出病理学这门课程在护理学专业中的重要性。在病理学的教学过程中，采取多元化的教学模式和形成性评价，有利于提高学生的学习积极性，教师和学生之间形成良性互动。同时，明确培养目标、优化课程设置可帮助护理学专业学生较早接触临床，培养其临床思维能力，胜任临床护理工作，进而提升护理水平。
关键词：病理学 护理专业 教学模式
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）08（c）-0193-03
病理学的任务是运用各种方法研究疾病的病因、发病机制以及机体在疾病过程中的功能、代谢和形态结构的改变，阐明其本质，从而为认识和掌握疾病发生发展的规律和防治疾病提供必要的理论基础。因此，病理学一直被视为基础医学和临床医学之间的'桥梁学科“[1]。在国内外不同层次的护理学教育中，都开设有病理学这一专业基础课程。以我校为例，病理学在护理学本科和护理学专科所占学分分别为3分和2.5分。近年来执业护师考试中更是加大了病理学的比重，凸显出病理学这门课程在护理学专业教学中的重要性[2]。
1 目前教学中面临的问题
我校护理学专业的招生对象包括文科生和理科生。其中，文科生的比重远高于理科生。而文科生普遍缺乏基本的生物学相关知识，在学习医学课程的过程中存在较大难度。同时，在医学教育改革大背景下，护理专业培养方案修订后，护理人文学科所占比重升高，基础医学的比重下降，病理學课时缩减。以我校为例，从2016级开始，护理学本科、专科的病理学学时分别减少为54学时和45学时。因此，现代护理模式对专业知识要求的增加与基础课程课时数的削减之间存在显著矛盾。
传统的病理学教学分理论和实验两个教学模块，以理论教学为主，结合实验教学。教师占据绝对主导，学生始终处于被动位置。这种模式虽然有利于知识的灌输，但很难调动学生的主观能动性，也不利于学生自主学习能力、解决临床实际问题能力的培养。因此，难以培养出现代医学模式需要的具备理论联系实际、能够分析和解决临床问题的高素质护理人员。
2 改革思路
2.1 教学内容的选择与整合
病理学是研究疾病的病因、发病...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
