浅析中专法律基础课的教学
摘 要：法律基础设计知识面广，知识的系统性和理论性十足，但是模板过于统一、考试方式死板，让现在的教师和学生都苦不堪言。课时少，被当作边缘学科，不受重视， 无法培养学生的法律信仰以及法律情感。而现在主流教学方法是讲授法和案例教学法，两者各有利弊。本文就简单分析一下笔者所看见的中专法律基础教学的情况，以期找到更好的教学方法。
关键词：法律信仰；讲授法；案例教学法
依法治国，构建社会主义民主法制国家，构建和谐社会，是全国人民的政治共识和追求。法是治国之本，安邦之基。一个国家要真正实现法治化，首先就必须有足够的社会公众对发了尊重、认可、接受。法律只有被信仰才能更好地被遵循，如果没有法律观念，没有公民对法律的普遍信仰，公民的守法精神和良好的法治氛围就不能形成，法治就不可能实现。而要增强全体公民的法律意识和法制观念，就必须坚持不懈地进行法制教育和法律宣传，使人人知法、懂法，树立正确的法律价值观，'真正使人人懂得法律，使越来越多的人不仅不犯法，而且能积极维护法律。“
法律基础是非法律专业的必修课程，是全民普及法律常识的重要环节，对于加强社会主义民主与法治建设，培养知法、懂法、守法、执法的社会主义建设者和接班人，适应改革开放的发展，实现依法治国具有重要意义。
即将步入社会的学生，他们是社会建设中不可或缺的力量，是社会长久发展建设的中坚力量，他们的法律意识如何，将直接影响中国社会主义法治国家建设的进程，法律基础教学中增加这一特殊群体的法律意识十分重要而迫切。它的课程都以法律基础知识、宪法、行政法、民法、刑法、婚姻法、经济法、诉讼法和国际法为序，知识的系统性和理论性十足，但是模板过于统一、考试方式死板，针对性实用性差。
法律基础教育的主要方式一般是通过讲授法律基础课程，学生的法律意识、法律观念、法律认知以及法律信仰都被当做思想道德范畴来加以培养和提高。法律基础课程教学在很多学校并没有纳入学校教学任务的重要内容，学校也很少有专门的考核是针对学生法律素质的提高和法律信仰的教育情况。而且，虽然该课程的内容庞杂，但一般学校规定的课时却很少。由于是公共课，且课时少，学生不重视，课后只是死记硬背，应付考试过关；教师只为完成教学任务匆忙赶进度，因此授课只能是简单的知识点罗列，重要的案例分析、社会现象分析等都无暇顾及，最后的结果往往是教师徒有辛劳，而学生则一无...
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