以教师为主体高校教师思政工作的分析与实践
摘 要：本文直面当前高校教师思想政治工作面临的新问题和新挑战，提出要以'现实的研究人“的马克思人学思想为基础，树立教师为主体的理念，完善以教师为主体的高校教师思想政治工作模式，并结合北京联合大学在青年教师思想政治工作方面的主要做法进行实践层面的例证。
关键词：'现实的研究人“;高校教师思想政治工作;模式与实践
以教师为主体开展高校教师思想政治工作的必要性分析
思想政治工作是我党全部工作的生命线，也是我党所特有的政治优势和优良传统。但在实际工作中，针对高校教师的思想政治工作，效果并不尽如人意。从根源上讲，要切实增强高校教师思想政治工作的实效性，首先要明确'谁是主体“的问题，应该围绕谁的需求和实际来开展工作。
从理论层面来看，'现实的研究人“是马克思人学的基本出发点，具体来讲就是要关注人的生存境遇，研究人的现实要求及其所面临的现实问题和现实矛盾。高校教师思想政治工作说到底是在做'人“的工作，而且是做一个知识层次和内涵修养普遍较高的群体的思想政治工作。他们具有独立思考的良好习惯和较强的问题分析能力，让他们'自教自律“比单向灌输和简单说教更容易被接受。
从实践层面来看，当前高校教师思想政治工作的现状也亟待确立教师的主体地位。一是当前高校教师思想政治工作面临新问题。当前国际、国内形势的不断变化，社会价值观念的多元化及互联网和现代通信技术的迅速发展冲击着高校教师的思想和生活，使高校教师的世界观、人生观和价值观呈现多元化、复杂化的变化趋势，在少数教师中甚至出现了政治信仰迷茫、理想信念模糊的不良现象，从而给教师思想政治工作带来了新问题。二是当前高校教师思想政治状况方面呈现新特点。主要表现在：对政治的关注与参与更理性，关注的热点主要集中在涉及国家根本利益、祖国统一和民族尊严等爱国主义色彩比较强烈的问题上;在价值取向上虽能兼顾国家与集体利益，但会更加注重个人的实际利益和成长发展，价值观念多样化、个性化色彩更为明显;对关系自己切身利益的问题会更敏感，如果处理不好，容易引发不和谐、不稳定的因素。三是高校教师思想政治工作本身还存在一些共性的不足及需要加强的方面。首先，相对于学生思想政治工作，高校对教师思想政治工作重要性的认识不足，缺乏人员、经费和体制的保证;其次，教师思想政治工作方式、方法单一，理论学习、思想教育与教师生活、工作的切合度不强;最后，对教师的个性、心...
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