独立学院商务英语专业创新人才培养模式研究
摘 要：独立学院是一种新模式新机制。针对独立学院的'复合型、应用型本科人才“培养目标和独立学院商务英语专业的基本特点,构建了商务英语专业创新人才培养体系和课程体系,以推动独立学院商务英语专业健康发展。
关键词：独立学院；商务英语；创新人才培养
中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1671-1297(2008)09-099-02
一、引言
人才培养模式是高等学校根据人才培养目标为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现方式，它包括培养目标、培养途径、专业设置、课程体系和教学内容、教学运行机制和教学组织形式等，即培养什么样的人，如何培养人的问题。教育部副部长周远清对人才培养模式作了简明扼要的阐述， 所谓人才培养模式，实际上就是人才培养目标、培养规格和基本培养方式。
独立学院作为一种新模式新机制，是优质本科教育量的补充，也是本科教育类型的补充。独立学院是体制创新的孵化器，它已经成为高等教育的重要组成部分和新的增长点，是高等教育发展的助推器。我国独立学院学生的主体是高考成绩偏低的学生，他们虽然学习基础、经济状况、学生素质及能力相差悬殊，同时还存在着学习积极性不高、学习目标不明确，学习动力不足，性格、情绪的稳定性较差，缺乏自我调控能力等弱点，但他们都具有现代青年积极向上、思想活跃、参与热情高、社会活动能力强的优势，有较强的动手能力和运用知识能力，他们的创新活动也较多地指向实际活动而非基础理论。根据其产生的背景、运行机制、培养层次、招生批次、受教育对象等特点，其培养规格应定位在坚持以市场为导向，贴近社会需求，为社会经济发展培养既有本科生专业理论素质，又有高职生操作技能的本科应用型高级人才。
应用型高级人才的培养应该具有以下特征：一是以培养学生实际应用能力为主要特色，以能力为中心；二是以适应社会需求为目标，市场需求是专业设置导向；三是以培养技术应用能力为主线，设计人才培养的知识结构、能力结构和素质结构，优化和整合专业培养方案。
针对独立学院的本科应用型高级人才培养目标的定位，'厚基础、高素质、强能力、优个性“的培养规格，多模块，重实践的培养过程的人才培养体系，结合商务英语专业的特点，对独立学院商务英语专业创新人才培养体系进行研究。
二、商务英语专业培养目标的创新
商务英语专业的人才培养目标的定位，首先要符合职业教育的规定性，培养出来的人才应具备从业的基...
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