在内科护理教学中培养学生人文关怀能力的实践
摘要：护理人文关怀特指护理工作者服务于患者的才能与本领，是评定综合护理能力的核心指标之一。著名医学研究学家Waston院士曾明确指出：人文关怀是护理实践的核心。护理人文关怀是充满爱心的人性互动，具有帮助他人达到社会文化上生理与心理健康的作用。至今为止，护理界普遍将人文关怀定义为三层涵义：第一，护理行为。护士照顾患者，必须采用合理的护理行为，满足患者需求；第二，关爱行为。在对患者实施护理工程中，支出关爱情感；第三，谨慎态度。对自身行为负责。因此，如何在内科护理教学中培养学生人文关怀能力，成为了当前医学教育普遍研究的重要课题。
关键词：内科护理；人文关怀；医疗护理
前言：在内科护理教学中培养学生人文关怀能力是大势所趋，在护理界普遍将人文关怀分为三种层次：首先，是护理行为，在护士照顾患者的同时，必须采用合理行为，尽力满足患者需求；其次，关爱行为，是指护士在护理工程进行中，要付出真情实感，真正从心理上关心患者；最后，就是谨慎的态度，即认真、负责的态度，对自身负责、对患者负责。
一、人文关怀教育在课堂中的运用
（一）营造和谐的人文氛围
不同的学科有着不同的教学方法和其学习特性，内科护理也不为例外，在内科护理学的第一节课中，老师应根据它的学习特点来应用准确、生动的语言和传神的神态，再赋予自身多年的临床经验和一些案例为学生详细讲解。并且，在授课之前应和同学们沟通学习中会出现的一些困难，并进行相应的鼓励和帮助。例如：提供手机号、微信号、以及相应的公众平台账号等，让学生们在充满人文关怀的环境下从容快乐地学习内科护理学。
（二）建立和谐、平等师生关系
师生关系是在学校中课堂中最基本的人际关系，其影响着整个教学的过程和结果，课上与同学们进行互动交流课上问题，课下也要与同学多多进行沟通。在教学中重视学生的主体地位，放低教师的姿态，和同学们谈心交流，让同学们感受到人文关怀。
（三）将管理学生与理解学生相结合
当代学生大多数为独生子女，有很强的自尊心和依赖心。这时，老师应主动与孩子进行交流，让老师在孩子心中是良师亦是挚友，并贯彻尊重学生与严格要求相结合的原则，最大程度让学生自身完成学习目标，并热情的帮助学生，达到管理与理解完美结合的目的。
二、在课堂中培养人文关怀精神
（一）将实例运用其中
首先，在培养学生的人文关怀精神的过程中，...
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