临床麻醉教学中使用PBL教学法的效果分析
【摘 要】PBL教学法是以问题为主导的教学方法，其主旨是增强学生的动脑、动手能力，自主分析问题解决问题，关注基础医学与临床医学之间的有效联系，能够有效的提升课堂效果，提高学生的综合素质，完成从应试教育向素质教育的转变。PBL教学法在临床麻醉教学中也取得了较好的成果，并日益受到医学教育界的广泛关注。文章就PBL教学法的概念、重要性、教学应用做简要阐述，以期能够为临床麻醉教学提供有价值的参考。
【关键词】麻醉；教学；PBL
前言
麻醉学是一项涉及面十分广泛的学科，它融合了内科、外科、其他临床科学以及药理、病理、人体解剖等多种专业知识，对于临床麻醉、重症监测、疼痛诊疗等都有深入研究。作为麻醉医生，不仅要有扎实的专业知识基础，过硬的专业操作技能，还要熟悉掌握内科学、药理学的相关知识，基于此，临床麻醉学的教学目标就是要教授学生麻醉技能，并且要学生明确手术以及麻醉会给病患带来的影响，以及病患可能会出现的生命体征的相应变化，让学生根据所学知识进行病情分析并做出相应的处理，以确保病患在麻醉期间的生命安全。麻醉学是一项要求动手能力强的学科，学生在进入学习中往往会对临床操作十分感兴趣，而忽略了理论知识，作为带教老师，如何有效融合理论与实践，提高课堂效率，培养学生的思维能力与综合能力，是我们应当注重研究的课题。
PBL教学是以问题为基础，以病例为导入，以学生为主体，以教师为辅助，强调将学习引入到实际的问题背景中，设置实例展开研究，鼓励学生通过查阅文献、收集资料、小组讨论、总结报告等多个环节对问题进行分析阐述，并得出最终结论，引导学生挖掘、学习隐藏在问题背后的科学知识，让学生在研究的过程中锻炼自主学习的能力、思维能力、创新能力、团队合作能力。在临床麻醉教学中应用PBL教学方法，可以借助麻醉案例，让学生在动手操作的同时去思考病例相关的知识问题，由病例引入学科教学重点难点，让学生带着问题进行实践，在实践的过程中研究解决问题的方法，将理论与实际相结合，提高学生的综合素质，提高课堂的教学质量和效果。
1.PBL对于临床麻醉教学的作用
1.1提高了学生的学习主动性
在传统的教学模式下，学生被动接受知识，课堂讲授的内容是一样的，能够吸收多少全在学生个体差异，有些学生理解的很好，知识接收也快，有些学生思维跟不上课堂，知识就一知半解，遇到问题后也不能及时、准确的做出解答，久而久之学习效果...
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