谈在不同教学环节中法学新型教学方法的选择
摘要：在现代信息技术的条件下，法学新型教学方法的选择，重点是根据法学教学的不同内容和不同的教学环节进行。法学新型教学方法主要包括案例教学法、'影视观摩“教学法、模拟法庭教学法和法律诊所网上教学法等。
关键词：法学教学；教学环节；教学方法选择
中图分类号：G424
文献标志码：A
文章编号：1002-0845(2011)08-0067-02
现代信息技术的发展对传统的法学教育提出了严峻的挑战，以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术成为法学教育中的重要工具。现代信息技术在法学教育领域的广泛应用，推动了一次新的法学教育教学变革。在现代信息技术的条件下，法学新型教学方法的选择，应该根据法学教学内容的不同和教学环节的不同进行。本文针对传统法学教学模式的弊端，根据信息技术对法学教育的影响，探讨在不同教学环节中法学新型教学方法的选择问题。
一、在新知识讲授环节，宜采用讲授法与案例法结合的教法
传统的法学理论教学是以教材、教室、课堂为中心，以讲授法为主导，课堂成为教师传授知识的主要场所。教师根据教材准备教学内容，在课堂上教师以讲演者身份出现，学生是听众，教学过程缺少给学生独立思考的环节。这种'填鸭说教式“的教学方法，突出了教师的中心地位，忽视了学生的主体地位；强调了教师的权威，忽视了学生创新能力的培养；课堂上师生互动不足，课堂下因找不到老师而无法交流，这种时间和空间上的限制使师生之间难以产生共鸣。这种教学模式既忽视了对学生法律思维方式的培养，又抑制了学生创新能力提高；既不能充分调动学生学习的积极性，又使学生对学习丧失信心和热情。
为了进一步突出法学专业教学的实践性与应用性，大力培养符合现代社会要求的法学专业人才，在继续发扬法学传统教学方式优势的基础上，在法学教育的先进理念的引导下，伴随着法学教学的改革，案例教学法应运而生。案例教学是组织学生进行自我学习、锻炼能力的一种手段，学生在整个教学活动中居于主要地位。案例教学有较强的综合性、客观真实性、深刻的启发性、突出的实践性、明确的目的性。要求教师课前认真地准备，精心地设计，课堂上进行有效的组织。
首先，充分做好课前的准备。教师要精心挑选案例，然后提前将所选案例通过电子邮箱分发给每位学生，要求学生在上课前通过网络查资料、整理汇总等方式进行相应的准备。教师所选的案例应具有以下特点：...
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