注重高校图书馆服务与教学的良性互动
摘 要：高校图书馆主要是为高校的人才培养服务的，教学是人才培养的中心工作，因此图书馆服务也要为教学服务，但目前人们对图书馆如何为教学服务认识还不是很清晰。图书馆服务教学要紧紧围绕学习办学定位，围绕重点学科、精品课程等的建设、更重要的是要细化到为具体的课堂教学服务。院系的课堂教学的课前、课中、课后各个环节都需要图书馆服务的有效参与，才能更有效的为人才培养服务。
关键词：图书馆；服务；教学；人才培养
服务科研和教学是高校图书馆的最基本最主要的职能和义务，但是如何有效服务于教学过程还是一个尚未深入研究的一个问题。以往的高校图书馆服务研究虽然也注意到服务教学的问题，但基本都停留在宏观层面，很少或没有注意微观的具体操作。为什么要提出高校图书馆服务要与具体的教学过程相结合这个问题呢？
一、高校的图书馆服务和教学过程相衔接是题中应有之义
美国教育家麦克唐纳认为，教育这一培养人的活动是由教育目标系统、课程系统、教学系统和管理评价系统构成的[1]。其中的教学系统就包括具体的教学过程。首先，高校的教学科研离不开图书馆，图书馆在文献和知识信息的贮存上的强大功能是其他任何部门不能取代的。高校学生的培养是靠一门一门的课程和一节一节的课堂来实现的，任何知识的传授和信息的掌握图书馆在其中都起着极其重要的支持作用。
其次，高校图书馆的任务之一就是尽可能多的贮存文献和各种信息为教学和科研服务，信息技术手段的运用确实为教师和学生利用图书馆提供了更大的方便，但是新技术的使用方式和目的如果不能和教学过程、教学目的紧密的结合起来，则只不过是服务手段的不同，也并没有做到服务内容的真正改变。
2015年新修订的《普通高等学校图书馆章程》对这个问题已经作出了明确的规定：'图书馆应不断提高文献服务水平，采用现代化技术改进服务方式，优化服务空间，注重用户体验，提高馆藏利用率和服务效率。应全面参与学校人才培养工作，充分发挥第二课堂的作用，采用多种形式提高学生综合素质。[2]“规定是明确的，图书馆应该全面参与学校的人才培养工作；但规定又是原则性的，具体的操作方式还是需要在实践中摸索和提高完善。
事实上，高校图书馆的服务和具体的教学过程总是存在一定的脱节现象，是一个动态的平衡过程。
二、图书馆服务应该具体落实到课程改革的具体过程中
每一所高校都有自己的办学定位，办学定...
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