自学考试脱产助学模式下教学质量保障机制初探
摘要：自学考试脱产助学是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式，是我国高等教育的有益补充并日益受到考生及社会的关注。本文立足华南农业大学自考脱产班的办学实践，从主考学校就如何提高自考助学的质量，建立和完善自考脱产班的教学质量保障机制等问题做了初步研究，以期有益于自考脱产办学的可持续发展。
关键词：自学考试；教学质量；质量保障
中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号：1005-1422（2014）01-0100-03
高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，自学考试作为一种教育形式，具有开放学习、考试主导、教考职责分离等特征；从考试制度的角度，它是标准参照性的水平性考试，是课程终结性的大规模教育考试。华南农业大学从事自学考试工作已有20年的历史，长期以来依托基层，校外办班。2007年开始，我校探索校内脱产办学的新路子，累计助学人数超过15000多人。面对自考脱产学生这些群体，如何建立脱产班的教学质量保障机制，让学生'进得来，出得去“是一个值得思考的课题。
一、研究切入点的选择
教学质量是一个综合化的概念，教学质量是渐近、累积而形成，衡量教学质量的高低包括教学、学习及质量管理的一组综合指标。影响质量的因素包括教师和学生、教学条件和教学资源、教学管理水平。
在检索中发现，关于自考脱产助学班的教育质量保障问题的文献很少。脱产助学将普通高校的全日制教学与国家考试相结合，'应考“作为教育的目标之一对教和学双方具有导向作用，所以它不仅要借鉴普通高校的'教学“研究，也要评估考试标准。本文试图从自考为种教育形式的内在构成，包括各级考试机构（国家考委、考办及地方各级教育院）、主考学校、助学机构、考生来讨论分析脱产助学的教学质量保障机制。简图如下：
二、影响我校脱产助学教学质量的因素及存在问题
由于自学考试的特殊性，它的开考专业、课程考试大纲由国家考试机构批准后相对固定；另一方面，从我校办学的规模与发展速度上看，社会对脱产助学的需求是强烈的。助学角度脱产班是较新的业务，对自考脱产生的培养目标、教学（助学）计划的制定、助学过程的管理与控制，教学质量的信息反馈系统等制度都处在初期。目前存在问题主要有以下几方面：
（一）自考脱产班的师资及生源特点
自考脱产生的主要生源是高考落榜的高中生或中专、技校、职高等学校的毕业生。虽然同处...
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