“科技馆活动进校园”项目案例 钢铁是怎样炼成的
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'钢铁是怎样炼成的“课程是依托辽宁省科学技术馆馆校结合综合实践活动平台，以工业摇篮展厅特色展品'钢铁小屋“为主题，借助其中的'近距离观测金属“'高炉技术“'转炉技术“'连续铸造“'铁的科学“'产品展示“几件展品，以基于实践的探究式学习为教育理念，以探究式学习、情景教学为主要教学方法，辅以角色扮演、趣味实验、展品体验等活动形式开展的课程。与学校教育不同，本课程借助展品的直观性，侧重培养学生的综合实践能力。在活动中学生不但可以了解相关科学知识，还可以认识辽宁省工业历史和产业布局，激发学生对物质科学的兴趣，培养学生的科学思维。
设计思路
'钢铁是怎样炼成的“课程充分结合科技馆资源，每一个环节都有对应的展品：以展品'金属的结构“为切入点，学生由观察开始逐渐深入，借助展品'高炉技术“'转炉技术“使学生化身为'钢铁小工人“完成加工任务，结合展品'铁的科学“对比学习金属材料和其他非金属材料在生活中的应用，最后一个展品'产品展示“不仅仅展示产品，也是学生的自我展示和交流。课程采用的教育理念、教学模式和教学方法可随着学生年龄的变化适当改变，最大限度地让学生自己带着问题找寻答案。
课程目标
◇科学知识：了解金属结构特性，知道金属材料在生活中的应用，了解钢铁冶炼的过程。
◇科学探究：能在观察比较中提出可探究的科学问题，基于所学知识制订简单的探究计划，依据证据运用分析、比较、概括等方法，分析结果，得出结论，并与他人交流，作出自我评价与调整。
◇科学态度：乐于尝试运用多种思路、多种方法完成科学探究，体会创新实践的乐趣;能分工协作，进行多人合作的探究学习，分享彼此的想法;引起热爱家乡的情感共鸣。
◇科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式的影响，以及自然资源在产业分布中的作用。
课程介绍
课程结合小学科学课程中的物质科学内容，以金属和非金属特性、钢铁的冶炼加工流程、金属工业的发展为主要学习内容，采用5E教学模式，让学生在体验展品、探究实验等过程中了解钢铁在日常生活中的应用，培养学生的科学探究能力、科学思维方法及勇于探索的科学品质。
第一阶段：引入
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