数字电路认知与实训一体化课堂教学模式探索
打开文本图片集
[摘 要] 在当今的职业教育中，一体化教学得到了越来越多的认可。随着专业建设和课程建设工作的推进，我们一直在思考和探索专业课程教学究竟该如何实施。众所周知，课程改革如火如荼，专业课程一体化迫在眉睫。数字电路认知与实训课程采用理论教学和实训教学相结合才能完成课程目标，这是一体化课程实施的必然性体现。对理论与实践一体化教学进行探究，阐述一体化教学的必要性、特点及在数字电路认知与实训课程教学中的具体应用。
[关 键 词] 数字电路;一体化教学;理论与实践;应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）21-0028-02
数字电路认知与实训是一门理论与实践关联性很强的课程，也是仪器仪表类学生的专业基础课程。要研究当今的仪器仪表，就离不开基础电路知识的学习。作为专业基础课，数字电路显得尤为重要，这是因为它不仅为学生后续学习其他专业课程打下了基础，而且为学生毕业后从事相关专业技术工作提供了基础和保障，使其满足工作需要，较快适应岗位。
目前，企业对人才的需求和学校培养出的学生所存在的最主要的矛盾是：企业的管理者感慨现在的学生不适应社会、动手能力弱，很难适应企业岗位的工作。而许多学生毕业后也感慨说在学校学到的知识到了实际工作中似乎起不到作用，感觉进入社会一切得从头学起。面对企业对人才的大量需求，我们更应该考虑为什么会出现这种现象？我们能不能使学生在校的时候就能更多地培养他们的实际动手能力、解决问题的能力，让学生进入企业就能独当一面，有效地缩短由学生过渡为企业员工的适应期，这就需要学校了解企业车间的真实运作情况，在学校建立能培养车间技术人员相关素质的实训室。于是，推行理论与实践一体化教学迫在眉睫[1]。
一、一体化教学的内涵与特点
（一）什么是一体化课程
一体化课程是根据国家职业标准，按照技能人才培养规律，以综合职业能力为培养目标，通过分析典型工作任务、构建课程体系，并以代表性工作任务为学习载体，依据工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。
一体化课程的核心特征是理论...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
