浅谈《电工电子》的教学体会
【摘 要】电工电子是一门理论抽象，实践环节众多，学生理解较困难的专业，通常由于教学经费有限和教学资源缺乏，在实际教学过程中很难开展足够的实验课程，而对于技校学生来讲基础相对薄弱，对知识理解方面还具有很大的欠缺。如果教师仅采用传统的授课方式，学生就会缺乏主动地学习兴趣。为了达到本课程的教学目的，提高学生接受的效率，笔者改变以往教师讲、学生听、记的方式，引导学生采用自主学习的形式，通过学生自己发现问题、提出问题、分析和解决问题，使学生掌握学习方法，锻炼自己的动手能力，真正体会学习的乐趣。
【关键词】兴趣；学习氛围；交流；实践
《电工电子》是电类专业的一门重要专业技术基础课。通过该课程学习使学生掌握电工学和电子技术的基本理论及各种电路的组成、工作原理和基本的分析方法。联系实际，注重知识点的传授，培养学生分析、设计、解决实际问题的能力，为今后的学习和工作提供必备的基础理论知识。但是，传统的教学模式忽视了学生主体作用，不利于达到教学目的。为了达到本课程的教学目的，提高学生接受的效率，本人改变以往教师讲、学生听、记的方式，引导学生采用自主学习的形式，通过学生自己发现问题、提出问题、分析和解决问题，使学生掌握学习方法，锻炼自己的动手能力，真正体会学习的乐趣。笔者谈谈本人在《电工电子》教学中的几点探究性尝试：
一、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围是达到教学目的的基础
奥地利教育家贝尔纳也曾强调：'没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。“因此，良好的师生关系是形成和谐的课堂氛围、激发学生高昂学习情绪的直接因素。尊重学生，是教师和学生平等交流的前提，是促进师生关系和谐的关键，教师要既做师长又可以做朋友，要对学生给予关心、信任与尊重，并且要善于倾听学生意见，敢于接受学生的批评。和朋友似的交往，使学生心中形成'亲其师，信其道“的向师性，果然学生很愿意跟我在一起交流。这样，我可以更多地了解学生的心理和每个人的学习情况，做到对症下药，有的放矢。良好师生关系的形成，有利于教师充分的发挥'导“的作用，导想、导学、导用，给学生营造民主、和谐的课堂氛围，从而调动学生的学习积
极性，挖掘学生的学习潜在动力。？教师要能够营造'平等、民主“的课堂气氛，互动交流，打破'我讲你听“的单一授课方式，鼓励学生综合运用各科所学知识，发现和提出问题。教师...
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