项目化教学在电路基础课程中的应用
【摘 要】论述电路基础课程进行项目化教学改革的意义，对项目教学内容的选取、项目教学的实施、考核评价、实施效果及存在问题等方面进行了研究。
【关健词】电路基础 项目化教学 实践
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）04C-0143-02
一、电路基础课程实施项目化改革的意义
电路基础课程是高职高专电气类、电工类、通信类、电子类等专业的专业核心课程。传统的教法大多强调对书本知识的了解和掌握，而忽视了与实际工作的结合，造成了教师难教，学生难学，学生学习兴趣低落的局面。传统的教学方法，教学效果与培养目标不相适应，它早已不能满足用人单位对技能型、实用型、应用型电工技能人才的要求。为此，必须采用以工作过程为导向，以工作项目为载体的项目化教学，对学生进行全方位、多形式的培养，才能充分发挥以学生为主体和以教师为主导的教学作用，培养出受企业欢迎的中高级应用型电工技能人才。
二、电路基础课程项目化教学改革的实施
（一）项目的分析与选取
根据学生的认知规律和教学内容安排，项目教学设计以学生将来就业为导向，以学生动手能力为本位，遵循'学习即工作，工作即学习“，以'认、知、用“为主线，课程共设计了5个教学项目20多个工作任务；教学项目包括：万用表的安装与调试、直流电路的设计与测试、延时开关电路的设计与测试、交流电路的设计与测试、三相异步电动机控制电路的设计与测试。
每个项目分成若干个工作任务，教学过程以各个项目中的工作任务为焦点，进行有关知识与技能的培养和训练，使学生集学习与讨论、实验与反思、认识与拓展、实践与创新为一体。
（二）项目的布置及方案制定
学生在教师的指导下分成若干个学习小组，教师对项目进行必要的解释后，根据项目的各个环节明确具体的工作任务；每个学习小组进行明确的分工，承担不同的工作任务。学生接受任务后，首先制定工作方案，然后进行图书资料及网络资料的查阅、记录、整理、分类等准备，接着进行小组讨论和代表发言，项目的讨论是一种非常有效的指导学生学习的方法，它可以充分发挥学生的想象力和创造力。代表发言结束后教师进行评价点评，学生再写出项目分析的实施方案。在共同讨论中，教师要让学生用不同的方式把他们已有的经验和知识表达出来，包括论证实施项目的条件和方法；同时教师要启发和帮助学生积极探究项目活动中要解决的问题。例...
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