右脑记忆在医学教学中的运用
[摘要] 医学知识复杂、难记是导致教学困难的主要原因。开发学生右脑的记忆功能，提高他们的记忆能力，是提升教学质量的关键。本文通过总结右脑开发的常用方法，系统分析了右脑记忆在医学知识教学中应用的方法，为医学教师应用右脑记忆方法、开发医学生记忆力、高效传授医学知识提供了实用性强的策略。
[关键词] 右脑记忆；医学教学；运用策略
[中图分类号] Q954.52 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2013）01（b）-0154-03
在医学课程中如何教好、学好是教师和医学生关注的热点，现试图从脑科学的研究成果出发，结合医学课程的特点，探讨右脑记忆在医学教学中的运用策略，提高医学教学质量，激发学生的学习兴趣，为医学知识的学习打下坚实的基础，也为更好地开发右脑潜能提供途径和方法。
记忆分为左脑记忆和右脑记忆，右脑和左脑的功能完全不同，左脑记忆是语言性记忆，而右脑记忆是照相记忆。普通人使用的是左脑，右脑的能力得不到发挥，很多人甚至不知道还有这种记忆存在，直到1981年美国加利福尼亚理工学院罗杰>斯佩里教授因右脑研究获得诺贝尔奖，右脑才逐渐开始被人们了解。应用右脑记忆文字或图像，都可以将其当成图像摄入脑中。用到时，脑海中出现的也是图像。
平时习惯用左脑思考、记忆的医学生怎样才能养成右脑记忆能力。可以通过想象、联想、挂钩、连锁等方法，让大脑逐渐习惯用图像思考，用图像记忆，帮助你逐渐唤醒你右脑的照相记忆能力。
医学知识是一个复杂的系统，复杂的知识来源于人体、应用于人体，准确记忆知识才能运用自如，开发右脑记忆，把大量的知识信息变成相互联系的图像，储存在大脑中，通过联系去提取信息、应用知识，这样可以大大提高医学生的学习效率、学习能力，为培养医学知识丰富的临床医生打下基础。
1 右脑开发常用方法
1.1 想象、联想、挂钩、连锁的方法
想象是照相记忆的初级阶段，帮助学生养成用图像思维的习惯。联想、挂钩则是照相记忆的中级阶段，运用自如后可以把文字转化成图像，在以后的日常记忆中，看到文字，脑海里就自然出现栩栩如生的图像。连锁是照相记忆的高级阶段，在掌握连锁后照相记忆能力就养成了。
1.2 运用图片
右脑是形象的脑，运用形象直观的图片进行练习，能充分发挥右脑的作用，收到意想不到的效果。图片可以选择医学知识相关图片。
1.3 左侧运动
开发右脑，常做的左侧运动有以...
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