病理生理学双语教学课程改革的初探
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[摘要] 目的 探讨病理生理学课程改革在双语教学中的可行性。 方法 采取问卷调查的方式对临床本科大三学生800名，调查病理生理学采取双语教学是否他们愿意接受，是否希望病理生理学上课采取中英文结合的方式，并设实验班和对照班进行试验，抽取临床本科大三800名学生中的两个班级共100名学生，实验班进行双语教学，对照班采用常规教学模式，然后进行理论考试和再次的调查问卷。 结果 800名学生中78%医学生认为病理生理学应该开展双语教学，86%医学生认为双语教学可以积攒一些英文词汇，72%医学生提高了英语学习的兴趣，65%医学生增强了阅读英文文献的能力，61%医学生锻炼了英语听说读写的能力；由实验班的学生对双语教学的反馈，结果显示58%医学生增强了学习的主动性，76%医学生提高了英语口语的交流能力，88%医学生还增强了医学英文词汇的储备能力。实验组的病理生理学的期末平均成绩为（80.13±2.50）分，对照组为（75.21±1.50）分。两组病理生理学期末成绩比较差异高度有统计学意义（P<0.01）。结论 病理生理学课程改革中的双语教学具有可行性。
[关键词] 病理生理学；双语教学；课程改革；可行性
[中图分类号] R36-4 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701（2016）05-0123-03
病理生理学（pathophysiology）是研究疾病的发生、发展过程中功能和代谢改变的规律及其机制的学科，其主要任务是揭示疾病的本质，为建立有效的疾病诊疗和预防策略提供理论和实验依据[1]。病理生理学科是联系基础医学与临床医学的'桥梁学科“。医学生在学习了正常人体的结构、功能及代谢等知识后，通过学习病理生理学，掌握疾病发生的机制和规律，为学习临床医学奠定基础[2]。
双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不同而存在差异[3]。如在加拿大，双语教学一般指在英语地区用法语授课的教学形式。在美国，双语教学一般指用西班牙语进行的学科教学。在澳大利亚，双语教学是指用非母语（英语）进行的部分学科教学[4]。我国及不少亚洲国家和地区正在探索试验双语教学，一般是指用英语进行学科教学的一种体系。因此，目前开始试验推广的双语教学的内涵也应属这一范畴[5]。
随着我国...
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