基于多媒体案例的临床医学专业眼科学教学的效果评价
打开文本图片集
摘要：目的：对临床医学专业本科生采用眼科学多媒体案例教学方法的效果进行评价。方法：本校14级两个教学班。实验组班：51人，采用多媒体案例教学模式;对照组班：48人，采用多媒体课件传统讲授模式。相同教师，统一考试和问卷调查。结果：实验组学生成绩明显优于对照组（平均分差为13.71分）（P<0.001），在问卷调查中，对学习效率、主动学习、临床思维培养、资料查询等问题的肯定率明显多于对照组（P<0.05）。结论：基于多媒体案例的教学模式能够明显提高临床医学专业眼科学的教学效果，值得推广。
关键词：眼科;多媒体案例教学;效果;评价
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）20-0174-03
多媒体案例教学是根据教学大纲的要求，选择一个真实案例作为基本教学素材，然后通过模拟或者重现一些场景，让学生通过预习、查找资料、思考分析以及小组内部的讨论，最后课堂总结以便培养临床思维分析能力的一种教学过程。从20世纪80年代从美国引进我国以来，多媒体案例教学已广泛应用于临床医学教育中[1]。现在的案例教学已有较多的多媒体手段辅助，形象直观，信息量大，教学内容的表现力和感染力强，可以将眼科临床中复杂、生动、鲜活的诊治过程融会于教学之中。学生可以从这些病例的诊断过程或治疗过程中通过学习、讨论来巩固理论知识，培养临床思维能力，从而得到真正解决问题的本领。本文分析在眼科学教学中采用多媒体案例教学法的效果。
一、对象与方法
1.研究对象。本学院临床医学本科专业两个教学班共95名学生，男39名，女56名。同一学期中，选择一个班为实验组，51名，另一班为对照组，48名。两组学生年龄结构无差异。实验组51人采用多媒体案例教学模式，对照组48人采用传统讲授结合多媒体课件模式，两组的授课老师相同。
2.教学方法。教材采用人民卫生出版社第八版《眼科学》，两组的课堂理论课教学内容和要求基本一致。实验组由学生自由组合分7个小组，每组约7-8人。教师把有丰富多媒体材料的典型案例及要解决的相关问题提前一周发给学生，学生查阅相关资料，积极思考，初步对案例中的问题进行思考分析，然后在授课前先进行组内讨论，教师可通过微信群指导学生的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
