幼儿教育专业唱歌课教学改革探究途径
摘 要：幼师作为我国教育事业不可或缺的一部分，担负幼儿未来发展和学习的重任，幼师自身音乐素养高低，直接影响幼儿教育的质量。因此，幼儿专业需要充分重视唱歌课教学，创新唱歌课教学改革，全面提升唱歌课教学质量，不断提升幼儿教育专业学生的音乐素养。
关键词：唱歌课;幼儿教育;教学
唱歌课教学可以帮助幼儿开发智力、陶冶情感、张扬个性以及培养幼儿创新能力，唱歌课教学为幼儿的学习和发展发挥着作用。因此，应意识到幼儿教育专业唱歌课教学的重要性，需要创新唱歌课教学方式，逐渐提高课堂教学质量，培养更多具备很高音乐素养的幼儿教师。
一、幼儿教育专业唱歌课教学方法应用
在开展幼儿教育专业唱歌课教学时，需要培养学生真假声运用能力。在进行专业唱歌课教学时，教师需要充分重视灵活运用假声。在唱歌课教学时假声和真声同等重要，如同人的左右手。假声作为真声最好的帮手，在人们唱高音的时候，通过运用假声可以补充和代替真声。当教学生进行真声发音时，真声发音存在着局限性，针对演唱曲目和内容都有一定限制。在教学时存在学生唱某首曲目时，真音唱不去，在教学时需要帮助学生灵活运用假声进行转换，增加演唱音域。由于学生在现实生活当中很少运用假声，针对运用和控制假声相对陌生，导致学生在课堂上真假声换声、脱节时存在着很大的问题。
在开展唱歌课教学时常常存在两个问题，影响了整体课堂教学效果。首先，很多学生在课堂上唱歌的时候运用过多的真声，唱歌的时候听声音太重，学生在发声的过程当中以及演唱的过程全程运用真声，当学生唱到高音区的时候运用本嗓经常出现突然转换假声或者唱破情况，学生唱歌的声音变得虚弱以及纤细，一虚一实、一真一假，一粗一细，导致学生在唱歌的过程中声音没有统一。其次，在开展幼儿教育专业唱歌课教学时，学生在课堂上运用过多的假声，在唱高音区时比较饱满，但是学生在场中低声的时候常常出现漏气、声音虚情况，甚至再低一点音区会发不出声。在开展教学时针对在课堂上学生没有熟练地应用真假声情况，需要音乐充分重视培养学生真假声应用能力，全面提高唱歌教学效果。
二、提高幼儿教育专业唱歌课的教学质量
歌唱课教学时需要重点培养学生对音乐知识的理解能力，在课堂上帮助学生将学习的音乐理论知识及时消化和转换，学生熟练地应用在课堂上学到音乐技巧，教学时在课堂上需要合理的将'静“和'动“进行有效地结合，采用边学边练、边...
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