游戏精神：幼儿教育的价值诉求

摘 要：游戏精神应用在幼儿教育的目的就是释放幼儿的天性，在解放幼儿的基础上进行引导教育，从而实现贴合幼儿成长的精神熏陶。本文主要是针对幼儿教育中游戏精神的价值进行了分析，随后提出回归与重建游戏精神的建议。希望通过此研究能够对幼儿教育理论与实践活动起到一定的启发与指导意义。

关键词：游戏精神;幼儿教育;价值

一、 游戏精神在幼儿教学中的价值体现

（一） 游戏精神为幼儿教育提供一条顺应儿童天性的法则

游戏精神是儿童天性的表达与呈现。在幼儿园，儿童最喜欢游戏，最爱玩游戏，这是因为游戏中蕴含着儿童的天性与精神。当游戏成了儿童的天性，那么儿童游戏的神圣权利则不可被侵犯与剥夺，而保障这种神圣天权的使命便落到了教育的身上，成了教育不可推脱的职责。生命之初的儿童，越是远离成年期，儿童的童年特质就越发地浓郁与深厚，作为教育而言，强调对儿童天性的尊重与顺应就远比后天的规训和教导更加重要。因此，在幼儿园的教育教学中，'鼓励和支持儿童游戏精神的释放与表达以及游戏活动的形式参与，并自始至终地以儿童的游戏精神贯穿并融入其中，无疑是儿童教育遵循自然法则、观照童年天性的方法论原则。任何无视儿童游戏及其游戏精神的幼儿教育及教学，都势必步入压制甚至窒息儿童天性的异化之路。

（二） 游戏精神为幼儿教育提供一种观照童年文化的视角

从某种程度和意义上来讲，儿童文化的精神实质上是一种游戏精神，是'一种自由想象和创造的精神，一种平等的精神，一种过程本身就是结果的非功利精神。“在儿童的文化中，游戏精神就像一根红线贯穿于儿童所有的活动之中，无论儿童是在游戏，还是在工作，儿童始终是以一种游戏的态度和心境来观照周围所有的人和事。因此，游戏精神构成了儿童文化的核心精神。同时，任何特定的文化都根植于特定的精神趋向，儿童文化也不例外。儿童在自己生命生活的一言一行之中无时无刻不渗透着儿童独到的表达与呈现方式，例如儿童的童话、涂鸦、幻想、好奇、幽默，调皮等活动无不蕴含和洋溢着儿童的游戏精神。因此，游戏精神贯穿了整个儿童期，并渗透到了每个儿童的生命之中，游戏精神成为了儿童文化的灵魂与内核，游戏的精神也就是儿童的精神，游戏的文化也就是儿童的文化，儿童的精神与文化是幼儿生存交流的底线，只有将游戏精神溢满幼儿教育才可以实现助长的'育“。

（三） 游戏精神为幼儿教育提供一条回归童年生活的道路

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