现代教育技术与“电工电子技术”课程相结合
摘要：针对'电工电子技术“课程现有教学中存在的不足，提出了将理论教学、实验实训和工程应用有机结合的课程教学改革措施。构建循序渐进的课程教学体系，树立以学生为本的教学理念，注重培养学生创新意识和综合能力；现代教育技术全方位融入教学方法中，优化教学过程，提高学生的学习兴趣；采取综合能力量化考核方式，注重学习过程的强化，培养学生自主学习和科学实践的能力，在教学实践中显著提高了教学效果，有效保证了学习质量。
关键词：教学模式；课程体系；教学设计；综合能力
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）30-0061-02
'电工电子技术“课程是高等学校工科非电类专业的一门技术基础课程，是一门应用广泛、实践性强且与现代生活有紧密联系的重要课程，在构建学生电工电子技术基础知识、实验技能和实践创新能力方面起着举足轻重的作用。[1-2]本文以设计实际电工电子线路为主线展开课程教学改革研究，借助情景教学模式、任务驱动教学法和项目教学模式等先进教学设计方法，巩固和运用基本理论知识和基础实验技能，通过理论规划设计和实物研制解决相应的工程实际问题，掌握电工电子系统的分析设计方法，同时激发学生的创新热情。'电工电子技术“课程教学应随着电子技术的发展和工科非电类专业的需要而不断更新和深化改革，课程体系和教学内容需要优化，学生创新意识与实践综合能力更有待加强。
一、课程体系构建和教学内容改革
1.理论教学实施方案及教育理念依据
（1）优化教学内容，提高教学质量。通过'电工电子技术“课程的学习，使学生了解我国电子技术发展概况，掌握电工电子技术的基础理论知识、分析设计方法、实验实训技能和工程实际运用，培养学生灵活应用理论知识和实验技能解决工程实际问题的能力，增强学生的创新意识和实践能力，为学习后续课程以及从事相关的工程技术工作和科学研究打下坚实的理论基础。现有课程教学的主要问题有：传统教学过程强调基本概念和知识点的理解，要求理论分析严谨，侧重于电子电路原理分析讲解，这种教学模式对于理论知识掌握不够扎实、自主学习能力相对较弱的学生授课效果较差，容易导致多数学生产生厌学情绪，且不易培养学生的自学能力和创新意识。'电工电子技术“课程教学分为十个模块，理论知识划分为基础性知识、拓展性知识和创新性知识三部分。基础性知识由教师开展讲授式教学，充分发挥教师的教学个性，引导学生正...
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