中药药理学课程教学改革与思考
摘要：提高教学质量，激发学习兴趣，培养学生学习主动性一直都是高校教学改革追求的目标之一。我国农林院校开设中药药理学课程存在学生前后知识衔接断层的问题。笔者通过对多年中药药理学教学经验的总结与思考，从教学方法与教学模式上进行改革，使学生知识断层得以弥补，也使教学效果大为提高。
关键词：中药药理学;教学模式与方法;教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）08-0221-02
为适应中药材规范化生产的需要，使得学生能够适应市场需求，就业率大为提升，我校生命学院2002年为生物科学专业开设了中药药理学课程。中药药理学虽然是中药学专业的一门专业主干课，但其内容与药用植物学、中药学、中药化学、生理学、实验动物学、免疫学、生物化学、微生物学等多种学科密切相关，在中药新药研发和生产行业更有着不可替代的作用。作为一门实践性、应用性很强的学科，其课堂及实验教学活动在培养学生的独立思考和实践操作技能等科研能力等方面起着至关重要的作用。特别对于生物科学专业的学生，这门课程不但内容体现多学科交叉，实践中还能帮助他们提高综合应用知识的能力。这是我校生物科学专业开设这门课程的原因，也是学好该课程对于学生的重要意义所在。然而农林院校生物科学专业学生开设中药药理学课程存在前后知识衔接断层，这是不容忽视的问题，而这也是影响教学效果的重要原因之一。多年来，我校中药药理学课程组一直努力探索教学方法改革，通过科学合理的设计教学内容，结合学生基础知识结构特点，不断改进理论和实验教学方法及转换教学模式，使学生知识断层得以弥补，也使教学效果大为提高。笔者对这些年来中药药理学课程组的教学改革进行了总结与思考，概括为以下几点，旨在与同行进行交流和探讨。
一、加强中医基础理论的讲授
中药药理学是以中医基础理论为指导，运用现代科学方法，研究中药和机体（包括正常、病理机体和病原体）相互作用及作用规律的一门学科。而生物科学专业的学生恰恰缺乏中医基础理论基础知识，对于中医所描述的中药的主治功用及药性很难理解。因此只有补充和加强对中医基础理论，如阴阳学说、五行理论、经络学说及整体观念、辨证论治等知识内容，学生才能更加透彻地理解中药，特别是温热寒凉四性及五味、归经等特性，也才能在尊重传统医药的基础上进行其活性成分、药理机制、新药研发的相关研究。这样我们在今后中医药现代化...
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