家园共育模式在幼儿教育中的应用简析
摘 要：随着社会不断进步，人们更加重视儿童教育。幼儿教育为培养幼儿学习习惯与学习兴趣重要阶段，其教学质量也不断提高。家庭为幼儿成长地方，也是幼儿人生中第一课堂，潜移默化的教育着幼儿。学园教育与家庭教育为不同的教育模式，各有优劣，结合两者可达到互补作用，促进幼儿不断成长。本文首先阐述了家园共育模式内涵，并重点分析幼儿教育中渗透家园共育模式的价值。
关键词：家园共育;幼儿教育;家庭教育;学园教育
随着人们的生活水平逐渐提高，人们在重视衣食住行的同时，更加关注孩子教育培养。幼儿学前教育作为学生重要阶段，其有效且科学的启蒙教育对儿童具有重要意义，因此，幼儿学前教育引起了更多人的重视。在幼儿教育中采用家园共育模式，可促进幼儿更好的成长与发育，应用效果显著。本文将重点分析幼儿教育中家园共育模式的应用。
一、家园共育模式的内涵
家园共育表示幼儿园教育与家庭教育相结合，也即是由幼儿园与家长共同完成儿童的教育。在《幼儿园教育指导纲要》[1]中表示幼儿园的重要合作伙伴为家庭。共育不仅仅为家长与学校配合教育，而是将幼儿园与家长视为两个主题，平等、共同的参与儿童教育，家长参与应当是积极主动，而不是被动。
二、家园共育模式的现实需求
1、实现了家庭教育与幼儿教育的优势互补
幼儿由出生到幼儿园，家庭为教育第一场所，幼儿家长也是儿童第一任老师。在家庭教育中，具有随意性、韧性与温和性，是一种温室教育，促进幼儿不断成长，同时还具有针对性与长期性。幼儿与家长之间存在子女与父母关系，赋予了家庭教育感性的特点，在父母教育孩子时，往往存在不忍心情况，进而失去原则。可见，家庭教育存在一定局限性。
幼儿园为幼儿首次接触社会的环境，同时也是专门性教育机构。在幼儿园教育中，具有系统性、科学性等特点，相比于家庭，更加严肃。另外，幼师均经过专业培训，具有一定能力与资格，且在幼儿教育中有个人心得与方法。然而，幼儿园教育的范围较为狭窄，内容单一，且一个老师需要带多个学生，使得教师无法将学生心理活动、生理活动摸清，很难开展针对性教育。
然若结合家庭教育与幼儿园教育，可取长补短，相互补充，形成综合性教育模式，应用效果显著。
2、有助于提高教学质量
家长十分关心儿童教育，但缺乏专业培训，使得家长无法采用科学方法教育儿童，教育质量低下。幼儿园教育尽管具有专业与科学用人方式，但...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
