丹麦学前教育发展现状
作为'北欧学前教育模式“的典型代表，丹麦只有540万人口，人口结构较单一，通行丹麦语。随着近几十年移民人口的不断增加，其种族和文化同质性发生不小的改变。为此，政府十分重视以教育促进新移民融入社会的方式。在学前教育领域，丹麦教育的覆盖面十分广，这其中已将包括移民儿童在内的40万适龄儿童全部纳入进来；在社会方面，丹麦在落实中央政府的学前教育指导方针之时，各地方政府会因地制宜地制定本地区的规定及具体运作方案；在文化观念上，丹麦的学前教育实行家庭与公共托育并重，倡导家庭积极参与到学前教育方案的制定中来。
一、教育机构种类多样，学前儿童入园率较高
丹麦的学前教育机构主要包括托幼机构系统和学前教育系统。其中托幼机构系统包括：托婴中心（créches）、幼儿园（kindergartens）、混龄托儿所（ageintergrated facilities） 和课后托育中心（after- school centres）。其中，托婴中心主要招收6个月到2岁的儿童；幼儿园主要招收3～5岁的儿童；混龄托儿所主要招收6个月到6岁，甚至包括9～10岁的儿童。学前教育系统包括学前班（preschool classes）、校内课前/ 课后班（schoolbased leisure time facilities）以及幼小融合班（integrated school start）。其中，学前班的招生对象主要为5～6岁儿童；校内课前/ 课后班的招生对象主要包括3岁以上儿童；而幼小融合班的招生对象主要是5岁至小学二年级的儿童。可见，丹麦学前教育系统相对完善，教育机构多样化，能适应不同地区、不同人群的需要。
丹麦义务教育的起始年龄为7岁，但学龄前儿童也保持着相对较高的受教育率，儿童进入托育中心的年龄由各地方政府根据当地具体情况灵活规定。据统计：2004年，丹麦0～1岁儿童入托率为12%，1～2岁儿童为83%，3～5岁儿童为94%；到2007年，1～2岁儿童的入托率为90%，3～5岁儿童为96%。自2008年9月起，学前班成为适龄儿童（5～6岁）必须参加的强制性教育。随着丹麦社会的发展，到2012年，丹麦3岁儿童和4 岁儿童的入园率分别达到了87%和98%，高于经济合作与发展组织（OECD）66%和81%的平均值。
二、托幼机构师生比较高，师资专业化水平高
在丹麦，幼教工作者以女性为主，据统计，2004年女性幼教工作者所占的比重达到了76.1%，其中兼职人员占24.3%。丹麦托幼机构的教师充足，师生比例较高：其中幼教工作者与0～2岁幼儿的比率达到1∶3.3；与3～5岁幼儿的比率为1∶7.2；而与身体或精神存在障...
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