重庆农村学前教育现状调查及对策研究
【摘 要】 人生百年，立于幼学。学前教育的发展问题近来成为人民群众关注的焦点。比较城乡学前教育的发展，当前农村学前教育形势严峻。为此，笔者进行了专题调研。旨在掌握农村学前教育事业发展现状，分析影响和制约农村学前教育事业发展的困难和问题，提出针对性措施，以期提高农村学前教育教学水平，让农村孩子享受更优质的教育资源，缩小城乡教育差距。
【关 键 词】 农村；学前教育；现状调查
人生百年，立于幼学。学前教育的发展问题近来成为人民群众关注的焦点。国办发《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中明确提出：发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。
纵观当前学前教育现状，比较城乡学前教育的发展，农村学前教育形势严峻，城乡发展极不均衡，反差较大，显失教育公平。为了掌握农村学前教育事业发展现状，分析影响和制约农村学前教育事业发展的困难和问题，笔者对农村学前教育工作进行了专题调研。
一、农村学前教育基本概况
（一）法规定位
学前教育系非义务教育，按幼儿园工作规程、管理条例的相关规定举办、筹资。比之于义务教育体系而言，政府投入缺乏刚性规定；教师待遇在绩效工资方面比义务教育教师有差距；虽然幼儿园有收费权，并且市里对不同规格的幼儿园定了收费标准，但受农村经济发展制约，一些幼儿园降低了收费标准招生；孩子们不上幼儿园不受法律制约，不像7岁以上儿童不上小学是违法，监护人将受到相应处理。这些都是农村学前教育的软肋。
（二）园（班）规模
就所调研的某地有幼儿园（班）311所，其中教育部门办园105所，民办206所，定级园84所，其中一级园4所，二级园16所，三级园21所，四级园43所，市级示范园1所，区县级示范园6所。幼儿教师942人，其中公办教师307人，民办教师635人，在园幼儿16138人，学前三年幼儿入园率达76%。
（三）硬件状况
从所调研的园（班）占地面积到幼儿活动设备看，普遍有差距，以某经济较发达镇的中心园来说，是1997年市教委命名的'合格中心幼儿园“'市一级幼儿园“。其占地仅有1993㎡（约3亩地），建筑面积1493㎡，户外活动面积500㎡，目前该园有8个班，在园幼儿37...
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