医用物理学实验教学改革浅谈
摘 要：为了适应科技的迅速发展，医用物理学实验内容和教学方法需要改革和调整。把物理实验教学与医学相结合，并引入科研元素，让学生真正参与到实验中，既能提高物理实验的教学效果，又能培养学生的科学素养。
关键词：医用物理学实验；教学改革；科研元素
物理学是生命科学的基础，为生命科学提供了先进的实验研究手段及精密的科学实验仪器。医学物理学是把物理学的原理和方法应用于人类疾病预防、诊断、治疗和保健的交叉学科。医用物理学实验课程是医学类学生入学后接受的一门必修课，是其他实验课的基础。通过理论及实验教学，使医学专业学生及早了解和掌握医学诊断和治疗中的物理原理与技术，并通过实验环节，让学生更深刻地体会到物理与医学学科交叉的成果，体验运用知识的过程，启发创新意识。
在医学类院校中，虽然学生能意识到物理实验的重要性，但是由于教学模式及实验设备落后，部分内容与当今医学结合不紧密，致使一部分医药类学生认为医学物理实验和他们以后的专业不挂钩，学习态度消极。在实验教学中，如何提高学生的积极性，激发学生兴趣，培养学生的创新思维，是一个值得思考的问题，现结合我的实验教学体会总结如下：
一、实验教学与医学实践结合
1.实验教学存在的问题
医学物理学教材虽然经过了多次修订，但是其内容与理工学科的教学内容基本类似，与医学实践相关的内容较少，导致了对应的物理实验教学多以验证性实验为主。例如，我校临床专业开展的物理实验主要有：液体表面张力系数的测量、刚体转动惯量测量、电场线测绘、万用表的使用等。这些实验简单枯燥，缺少综合性及创新性，很难引发学生学习的积极性。
2.实验教学的改革
在实验教学中，我们需要优化实验内容，扩充选做实验，增加和医学相关的综合性实验。在实验课讲授中，教师要改变以往按部就班的填鸭式教学方法，适当引入和医学相关的物理学史及物理学家，并把实验内容与现代医学结合起来。例如，在液体黏滞系数的测定实验中，我们可以从英国的'近代生理学之父“哈维通过解剖学实验总结出血液循环运动的规律入手，引出血压与体位的关系；让学生思考血液的黏度与血压的关系及如何测量液体的黏滞系数，并根据实验原理让学生尝试提出测量液体黏滞系数的实验方案，达到提高学生的学习兴趣及主观能动性，激发学生好奇心与求知欲的目的，使学生变被动为主动真正融入实验课堂中。
在实验教学中，我们还要有效...
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