浅析新形势下中职学校物流专业教学中的不足及对策
摘 要：随着经济社会的发展，物流业已经成为我国重要的运输行业，现代物流业的快速发展必将成为我国经济在新世纪发展的重要产业和新的增长点。中职学校作为基层物流人才培养的主要渠道之一，如果来实现基层物流专业人才的培养和训练是一个有待解决的重要问题。文章针对现阶段中职学校物流专业教学的现状进行了分析，指出了中职学校物流专业教学过程中存在的不足，并针对存在的不足提出了解决的措施。
关键词：中职学校 物流教学 存在的不足 对策分析
一、引言
随着经济社会发展的需要，物流活动已经不再是传统意义上的商品储存与运送活动，它已经成为现代企业经济战略中的重要组成部分。现代物流不仅是一个新兴的集运输、储存、包装、配送、流通加工、搬运装卸、信息处理等多个环节为一体的复合产业，更是一个劳动密集型和技术密集型相结合的产业。物流业的快速发展已经成为带动经济发展的重要行业动力。中职学校作为基层物流专业人才培养的主要渠道之一，肩负和培养物流专业技术人才的重任。
目前，我国物流教学还处于起步阶段，应用于物流教学的教学方法和教学模式并不完善。
虽然我国很多中职学校都已设了物流专业，但是物流专业的教学模式比较落后，大多数采用传统的'填鸭式“教学方法，学生缺乏实训等方面的学习；在课程设置、培养方向等方面都存在了缺乏实用性和规范性等问题，这些问题的存在必然在一定程度上影响物流技能实用性人才的培养。因此，中职物流专业技术人才的培养应以职业教育为指导，培养理论性和实践性相结合的专业技术人才。
二、中职学校物流专业教学中存在的问题
（一）物流学科边缘模糊
随着经济的发展，物流教育已经成为现代教育中不可缺少的一门学科。特别是作为培养基层物流专业技术人才的中职学校肩负着培养人才的重任。物流过程是一个集运输、储存、包装、配送、流通加工、搬运装卸、信息处理等多个环节为一体的复合产业，每一个环节都需要有大量的专业技术操作人员，因此，物流专业的培养目标应该是基层验收员、配送员、订舱员和录入员等职业能力的人员，培养他们熟悉岗位操作流程，掌握操作技能等能力。虽然很多中职学校已经开设了物流专业，但是对物流学科的边界较模糊，并没有与物流专业相对应的配套教学体系和教学器材，大多数中职学校的物流专业的课程只是原有的市场营销、电子商务、交通运输等学科的一些基础课的拼凑，并没有真正的开设...
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