“应用型本科”培养需求下的测控技术与仪器专业实践探索
【摘要】文章根据测控技术与仪器专业'应用型本科“培养学生创新创业能力的要求，以及结合现代仪器仪表的发展对人才应具备的技术需求，构建了测控专业综合创新实训教学体系，以促进学生主动去了解实际工程背景，主动思考，提高其在工程实际中提炼问题、分析问题和解决问题的能力。
【关键词】测控技术与仪器专业；应用型本科；实践教学；问题；改革
【基金资助】本文系上海电力学院重点核心课程建设”20163117”测控系统综合与创新设计实践、上海电力学院一般教改”20161419”检测技术实验教学改革（项目编号：A0008-16-601）的研究成果。
一、'应用型本科“测控技术与仪器专业建设的背景
目前我国还处于工业化阶段，工程建设任务艰巨，需要大量应用型人才，即使实现了现代化，仍需要大量应用型人才[1]。
从行业需要和职业能力提升来看，一方面，本科应用型人才的培养缺乏与岗位职业需求的对接，培养人才与企业需求差距较大，企业往往还需花大量的时间和精力进行员工培训；另一方面，原有的职业教育体系中缺少应用型人才的学历晋升通道，社会对职业教育认可度低，无法吸引优秀生源，造成职校学生学习基础薄弱，可持续发展能力差。随着应用型本科教育的启动，尤其是上海实施的中本贯通、中高职贯通的政策，吸引了部分优质生源的加入。
对接国家'中国制造2025“战略，上海科创中心定位，9大重点高新技术产业中重大装备制造业、新能源等，都对仪器仪表行业的发展提出了更高的要求。当前仪器仪表人才需求量大，但真正符合要求的人才缺口较大，竞争激烈。
我校依据仪器仪表行业发展趋势和人才需求调研，明确了培养具有仪器仪表行业工程师核心知识和能力，突出热工仪表特色的测控技术与仪器专业应用型人才的培养目标；依据职业标准对现有课程体系和课程内容进行调整，加强了与职业知识和能力的对接；借助校内外实验实践平台和实习基地，提出了教学过程与生产过程对接的专业建设方案。
在'应用型本科“专业建设中，实践教学占有突出位置。本文将以本校正在实施和推进的测控技术与仪器专业'应用型本科“专业建设为培养背景，提出新的实践教学””测控系统综合与创新设计实践。教学将以多门测控技术与仪器专业的专业课程为基础，结合测控技术与仪器专业的实践平台，通过实践项目让学生学会应用专业课程中学到的相关知识点，并进一步通过工程平台让测控技术与仪器专业的学生能以团队的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
