浅析角色模拟教学法在初中思想品德教学中的应用
【摘 要】角色模拟是通过让学生扮演各种角色，使其身临其境并运用所学知识分析、解决角色所面临的问题来达到教学目的教学方法。生活情境的再现不一定完全来源于现实生活，但必须以生活原型为背景，在初中政治教学中恰当地应用角色模拟教学法，有助于引导学生积极主动地学习、思考、体验、探究和践行，从而充分发挥思想品德课程在学校加强思想品德教育中的作用。
【关键词】初中；思品课；教学
上半年，我参加了盐都区组织的教学基地活动，其中有几位授课教师均采用了角色模拟教学法来辅助教学，对此我有一些想法。
角色模拟教学就是通过让学生扮演各种角色，使其身临其境并运用所学知识分析、解决角色所面临的问题来达到教学目的教学方法。
在教学实践中，经常听到有的政治老师抱怨：'你讲的口干舌燥，学生毫无反应。“究其原因，这与教师的'讲“有关。教师的面孔冷冰冰””无情；教学内容干巴巴””无味；教学方式孤单单””无趣；理论脱离实际””无信；学生学习昏昏沉沉””没劲，也就不足为奇了。怎样使课堂'活跃“起来，寓教于乐，激发学生乐学、好学、善学、巧学的心态呢？我认为，激发学生的学习兴趣应从角色模拟入手””角色模拟不仅欣赏性强，而且学生参与性强。那么在中学思想品德教学中到底应该怎样运用角色模拟教学法，才能引导学生积极主动地学习、思考、体验、探究和践行呢？
我们以这次活动中几位教师执教的教学案例片段来探讨下这个问题。
片段一：这是某学校孙老师执教的七年级上册《学会尊重别人》一课教学案例片段。
新课导入：人与人之间是平等的，我们应学会尊重他人，下面是发生在我们身边常见的几件小事。学生角色模拟。
情境一：新来的同学
A同学：小杨是刚从农村转学来的新同学，家庭条件比较差，身上穿的衣服大都是亲戚、邻居给的旧衣服。小黄平时就看不起小杨。这天两人在路上相遇。（用时20秒）
B同学（饰小黄）：'土包子！“趾高气扬、不屑一顾的走了。（用时15秒）
C同学（饰小杨）：伤心的低下了头。（用时5秒）
七嘴八舌品小品：家境清贫就低人一等吗？
（评注：情境一的设计意图引导学生正确看待富裕与贫穷，教育学生不能歧视家庭经济困难的同学。）
情境二：一道数学题
A同学：同学D平时学习成绩一般。期中考试快到了，我与同学B、同学C在一起复习教学时遇到一道难题，不知该怎么解。这时同学D从旁边走...
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