案例教学法在自考课程教学中的应用
摘 要：针对我院全日制自学考试学生的特点，在《公路施工组织与造价》课程的教学中，将较抽象、枯燥的理论转化成一个个通谷易懂的小案例题，随课程的进展逐步组合成整体案例，引导学生学会编写完整的施工组织设计，并完成其工程预算造价的编制。以混凝土路面施工为例，简述本课程案例教学过程。通过这种形式，能有效提高学生的学习兴趣和主动性，促进教学质量的提高。
关键词：案例教学 施工组织 工程预算
自学考试是我国高等教育的重要组成部分，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育。参加自考的考生不用经过入学考试，即可选择相关的专业，在全部科目通过统一考试合格后，即可申请毕业。全日制自考助学班，是高等教育自学考试的重要组成部分，是高等教育自学考试与全日制大学正规教育有机结合的一种学历教育形式，在校的自考生實行与普教生相同的管理模式，是除普通高考以外的另一种升学方式。
一、本课程教学中存在的问题
我院的全日制自考生，以高考落榜生为主，其学习目的性明确，就是取得文凭，学点基本技能，以便在施工生产第一线就业。他们的理论基础较差，学习能力有欠缺，学习的积极性、主观能动性与自制力不足，因此教学过程就不能象普教那样按部就班，重点应是激发其学习热情、培养其学习性趣，将其注意力吸引到课堂上来。
《公路施工组织与造价》课程是土木工程（交通土建方向）的一门重要的专业课程，主要包含施工方案的选择，时间、资源组织计划的编制，施工平面图的设计，工程预算造价的编制等内容。本课程具有较强的实践性，学生必须掌握较丰富的施工经验，才能真正学好本课程。同时本课程具有先修课程多、内容繁杂、需要的知识面较广等特点，特别是对于自考而言，更加大了教学难度。
二、案例教学法在本课程中应用概述
本课程在教学中，选取扬宜公路某标段作为案例，内容简单、真实、完整，把学生放在实际的工程环境中，采取将整体分解成局部，再由局部综合成整体的方法，对其内容、施工过程和施工条件等进行分析讨论，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
先组织学生对该工程进行分项，如将其分成路基、路面、桥涵等各个分部工程，并进一步将其细分为若干分项工程。随着课程教学进程的开展，分别对各个分项工程分别进行施工方案选择、工期确定、工料机需求量计算，进行时间组织计划和资源组计划的编制和其它施工组织内容（如质量、安全、环保三大保...
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