全日制自考生自身发展制约因素探析
摘 要：全日制自考生在高等教育学生群体中为特殊群体，在逐年注册人数下降趋势的情况来看，我们需要更加关注这一群体。通过从全日制自考的内在因素分析学生自身的问题，从而帮助全日制自考生更好的发展自我。
关键词：全日制；自考生；自身发展；制约因素
中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）05-0231-01
近年来，不少自考助学机构纷纷出现生源少，学生毕业难等问题，导致招生率逐渐下降，通过数据显示近5年大学教育注册生为1096（万人）至1230.8（万人），平均每年大学教育注册生增长率为2.9%，而自考生的招生人数平均逐年以10.4%的速度递减。虽然教育部每年都在扩招，但是总有一批学生由于各种原因而失去接受高等教育的机会。很多高校在校园内开设全日制高等教育自考助学班，专门针对高考应届生招生，目的是为提供更多的高等教育学习机会，培养更多的高素质人才。专业方向从单一简单的学科逐渐发展到涉及经济管理类、人文社科类、电子技术等各类学科。给不少的特殊学生群体获得了高等教育学习的机会，同时在社会高等教育类学生的特殊阶层，培养出一大批高素质人才。在政策指导下，是有助于自学考试学习形式的发展，但是注册自学考试的学生人数却越来越少，这样的原因来自多方面，学生本身存在的问题应该是最突出的原因。本文主要从全日制自考生自身内在制约因素分析自考生目前存在制约自身发展的问题。
一、自我约束力差
参加自学考试助学班的学生在自我约束能力方面较之统招生会差很多。体现在他们对于学习的目性不强。自考生在学习过程中做不到自我克服外界的诱惑，从而放纵自我。甚至有的学生也不受学校的规章制度约束，不按时上课学习，导致学习成绩越来越差，最后没能考上自己理想的学校。在学习里自我约束力是很重要的，外部因素也只能起到一定的影响作用。
二、未能树立正确的'三观“
世界观、价值观、人生观是要在成长和学习当中逐渐树立起来的。什么是正确的世界观？马克思主义世界观是目前最科学的世界观，要求学生要实事求是，理论联系实际，辩证的看问题，要做到举一反三，认识规律，把握规律和利用规律，科学的、发展的指导学生社会实践活动。而自考生在世界观的树立当中，就没有很好的树立起世界观，这将影响到他们树立个人的价值观和人生观的形成。那么什么是正确的价值观？价值观是对物质价值判断的一种标准。这与个人的世界观形成有着很大的联系，树立...
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