关于高职院校社会主义核心价值体系课堂教学设计的思考
摘 要 思想政治理论课向来是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的主要途径，是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的主阵地，要实现社会主义核心价值体系'进教材、进课堂、进学生头脑“首先必须寓教于理，提高在社会主义核心价值体系在思想政治理论课的教学实效性，提高大学生对社会主义核心价值体系的理性认识。
关键词 社会主义核心价值体系 课堂教学 问题教学法 案例教学法
党的十七届六中全会指出：'社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向“，要'把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面“。作为社会主义核心价值体系教育的前沿阵地之一””高职院校思想政治理论课的教学效果成为影响社会主义核心价值体系建设的重要因素。目前社会主义核心价值体系作为高职思想政治理论课重要的教学内容，主要体现在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称'概论“课）和《思想道德修养与法律基础》这两门课中，并统领着高职思想政治理论课。为能使高职学生更好的接受社会主义核心价值体系，且避免课程之间内容交叉与重复，笔者在此对'概论“课第十章建设中国特色社会主义文化第二节建设社会主义核心价值体系的课堂教学组织进行专题研究。
一、重难点及教学目标解析
在'基础“课中，'社会主义核心价值体系“作为一根主线贯穿于该课程中的各章节中，通过课堂和实践教学的配合，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使社会主义核心价值体系成为大学生的行动指南。而在'概论“课中，是从引领社会主义文化大繁荣大发展的角度提出建设社会主义核心价值体系的内容和重要意义、社会主义核心价值体系对先进文化、和谐文化，深化文化体制改革的积极作用。因此，'概论“课中有关社会主义核心价值体系的内容实际上可以看做是判断一种文化是否是先进文化、和谐文化，是否符合建设有中国特色社会主义文化的标准。只有通过引导学生深刻认识和正确把握社会主义核心价值体系四个方面的内容，才能使其在当前各种思想文化空前活跃，各种价值观念相互激荡的复杂局面中，正确理解先进文化的要求，并正确处理整体利益和局部利益、国家利益和个人利益、长远利益与眼前利益的关系。由于'概论“课本身的理论性较强，且当下以'90后...
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