新课改背景下高中思想政治学习的多元化评价
【摘 要】多元化评价将为教师们在教学方面的突破给出全面的多元化的意见和指导，学习是需要教师和同学一同配合的，研究教学方法也是同样的道理。只有师生共同合作真诚的积极交流，找到最恰当的教学方法，才能最大程度的实现教育成果的理想化。
【关键词】高中课程；思想政治学习；多元化评价
伴随着新课改的发展，高中思想政治的教师在教学观念、教学方法等方面已经有了很大的改变，例如，政治教研组展开形式多样的听课方式，便于教师们互相交流；在教师教学过程中树立以学生为主体的课堂，关注学生的学习情况，只是依然十分看重学生的考试成绩，不能让学生们有充足的学习兴趣；课堂也不再单一化而是趋于多元，但高中思想政治的教学仍有需要突破的教学点，不断完善教学方针，找到更适合师生合作学习的教育方式，这就需要学生进行持续不断地真诚评价，给教师改变教学策略起到良好的指引方向的作用。
1.过程评价，培养学生素质
学生在学习和成长的过程中，必须要培养良好的习惯，习惯不仅包括如何去做，还要包括如何去思考，这就要求思想政治教师不仅要培养学生的行为习惯，还要培养学生的思想习惯。因此，对于思想政治学习的多元化评价，必须要参考培养学生习惯这一要素。习惯需要教师的灌输、需要专项的训练、需要恰当的引领以及良好的示范。一般从六个方面对学生的习惯进行评价：预习，根据教师的教学设计，学生们在课前自主学习，通过对教材的阅读、勾画、归纳总结之后知晓新的知识点，初步了解学习内容的重点部分，同时巩固已经学习过的知识，锻炼自主学习的思维能力。展示，让学生们在课堂上展示自己初步预习的成果，锻炼学生的语言表达能力和临场发挥能力，在锻炼学生们胆量、技能的过程中，不避讳不胆怯的表达出自己的观念。记忆，评价记忆能力有很多种方面，可以采取背诵、默写相结合的锻炼方式，或是参考艾宾浩斯记忆法、魏书生的记忆操等。书写，评价书写要从书写内容和书写形式两个方面进行评价，让学生将解题的灵感、记忆中的难点、学习中的无趣困惑等以书写的形式记录下来，在解题时做到美观与正确一同存在。纠错，纠错是学习过程中不可缺少的一部分，学生们通过作习题来巩固所学知识时，教师要及时引导，让学生们从误区中走出来，寻找做题思路，培养解题灵感，积累经验，熟练掌握答题技巧。最后一点是自测，让学生们通过自我检测，找到学习的盲点，激活内在的学习潜能，使学习成果最高效化。我在讲解...
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