促进城乡学前教育均衡发展的措施
[摘 要] 由于经济发展水平不均衡，导致我国农村学前教育很落后，城乡学前教育有明显落差。针对这种现状，可以采取城乡结对帮扶模式，提高农村学前教育水平。在城乡结对帮扶过程中，通过各城市幼儿园与农村幼儿园园长与园长之间、教师与教师之间的交流，依托城市幼儿园优质教育资源，结合农村幼儿园的实际情况，完善各项规章制度，更新教育教学观念，提升农村幼教队伍素质，在教育、教研、资源共享、教师专业化发展等方面达到城乡学前教育均衡化。
[关键词] 城乡结对帮扶；学前教育；均衡发展
近年来，随着社会经济的不断发展和进步，人们的生活水平也日渐提高，在这种形势和背景下，人们对优质教育的需求也愈发迫切。随着教育教学改革工作的不断推进，国家对农村学前教育也愈加重视，并提出要贯彻落实城乡结对帮扶模式，意在促进教育公平和均衡发展，提高农村学前教育的质量和水平，从而从根本上解决农村学前教育的落后局面。
一、城乡学前教育现状
由于经济发展水平不均衡，我国城市和农村的教育资源和教育环境存在很大差异，农村社会经济发展明显落后于城市，农村学前教育也很落后，城乡学前教育落差明显。随着农村社会经济的发展，农村居民对学前教育的要求也在不断提高，因此亟须改变目前学前教育的落后状况。近年来，教育部针对学前教育现状，提出要采取城乡结对帮扶模式。因此，教育工作者要根据城乡学前教育的现状，在城乡结对帮扶的基础上制定合理的策略，为提高农村学前教育质量做出努力。
（一）孩子素质有明显差异
由于城市和农村的经济发展水平不同，因而城市孩子和农村孩子的成长环境和生活条件普遍有较大的差异。相对而言，城市孩子的成长环境更为优良，他们的父母大多有着较高的文化水平，而且城市的教育资源更丰富，因此，城市孩子通常能接受到更好的教育，综合素质相对较高。而农村孩子的生活环境则相对较差，生活水平相对落后，尤其是大部分农村孩子的父母通常都在外地打工，致使他们成为留守儿童，与文化水平不高的祖父母在一起生活。再加上农村的教育资源缺乏，这就直接影响了农村孩子受教育的程度，使他们的综合素质相对较低。
（二）教学质量差距较大
学前教育越来越受到广大农村孩子家长的重视，而当前公办学前教育机构不足，这就导致农村学前教育机构大多为民办幼儿园，基本上以营利为目的，其管理水平、教育理念等都比较落后。
在城市的学前教育机构中，...
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