《思想道德修养与法律基础》课教学难点探究
摘 要：大学生作为社会的特殊群体，在新的时代会遇到新的问题。因此，社会各方面都应该重视大学生的道德建设和法治建设。通过对大学生法律知识学习现状的分析，针对教育部"05方案"实施以来，教学过程中所出现的问题，展开讨论与研究。并根据自己的教学经验，总结出利用案例教学和实践教学改善教学环境，扩展教学空间的方法。
关键词：05方案；法律素质；教学改革；课堂空间
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）15-0250-02
我们所处的时代是一个崭新的时代，是一个经济飞速发展，文化欣欣向荣的时代，然而随着时代的不断发展，中国社会开始步入转型期。特别网络时代的到来，不断涌现出新事物、新思想、新潮流，给原有的价值体系带来了巨大的冲击。大学生作为社会的特殊群体，不可避免地要面对社会变革所带来的各种挑战。因此，社会各方面都应该重视大学生的道德建设和法治建设。面对当前新形势所带来的新问题，教育部、中宣部为了顺应时代的发展，于2005年联合下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，简称'05方案“。将原有'98方案“中的《思想道德修养》与《法律基础》合并为一门课程，即《思想道德修养与法律基础》。自'05方案“实施以来，虽然我们在教学中取得了一些成绩，但是在进行法治教育方面却出现了一些问题，有待我们进行深入地讨论。
一、学生学习法律知识时所遇到的问题
由于现行《思想道德修养与法律基础》课，有关法律基础知识的学时安排太少，所以大部分学生对法律基础知识的学习，常常感觉时间不够，力度不够，认识不够，感觉还没有进入到学习状态，就草草结束了。
（一）学生原有法律基础差
法律知识是大学生在社会环境下对法律现象形成的理论化、系统化的思想体系，是现代法律观念的表现，是树立法律意识，形成法律能力的基础和前提。但是，由于教材体系的局限，我国学生在初中，高中阶段学习的政治课，主要是以思想教育为主，法治教育的内容太少。因此进入大学后，学生整体上对法律知识的认识情况较差，对法律体系的识别也较为混乱，尤其是对部门法的划分显得很模糊，这些问题对于以后法律知识的学习是很不利的。
（二）学生运用法律能力差
法律运用能力是决定大学生法律素质高低的重要因素，包括守法、用法、护法三个方面的能力。由于法治教育是基于社会实践的教育，因此学生对法律知识的了解往...
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